Содержание учебно-профессиональной деятельности учащихся училищ олимпийского резерва в процессе педагогической практики

• Автор: Воронкова, Татьяна Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 27 с. : ил.; 14х20 см

Работа выполнена в Российской Государственной Академии физической культуры

Научный руководитель доктор педагогических наук, профессор Холодов Ж.К.

Официальные оппоненты

доктор педагогических наук, профессор Малиновский С. В.

кандидат педагогических наук, профессор Маслов В. И.

Ведущая организация Московская Государственная Академия физической культуры.

Защита диссертации состоится февраля года в .ч. мин. на заседании диссертационного совета К 6. Российской Государственной Академии физической культуры по адресу , Москва, Сиреневый бульвар, 4.
С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Российской. Государственной Академии физической культуры

Автореферат разослан г.

Ученый секретарь диссертационного

совета, кандидат педагогических наук, Ю. Н. Примаков

з
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность


В системе образования и воспитания училищ олимпийского резерва педагогическая практика является той сферой учебнопрофессиональной деятельности, которая призвана поэтапно формировать все необходимые знания, умения и навыки у будущих специалистов в сфере физической культуры и спорта. В последнее время появились работы, в которых в первом приближении рассматриваются вопросы построения педагогической практики в училищах олимпийского резерва, т. В. С. Кузнецов В. В. Асеев Г. Карнаухов . Однако, недостаточность их решения в новых организационных условиях образовательной системы училищ олимпийского резерва и, особенно в е содержательном и процессуальном аспектах, позволяют считать эти вопросы актуальными и включить их в число тех, которые составляют социальный запрос на исследования такого рода. Цель и задачи исследования. Определить отправные положения, теоретические и методические аспекты содержательной профессиональной подготовки учащихся по педагогической практике в системе училищ олимпийского резерва. Осуществить анализ литературных данных по вопросам содержания педагогической практики в системе высшего и среднего специального физкультурного образования. Определить и выработать систему методических мероприятий, обеспечивающих оптимальную учебную деятельность учащихся на педагогической практике в общеобразовательной школе и ДЮСШ в системе УОР. Разработать методическое руководство к действию для учащихся УОР по проведению педагогической практики. Проверить эффективность разработанного проекта методического обеспечения педагогической практики в УОР. Рабочая гипотеза. Предполагалось, что сложившиеся в теории физической культуры общие подходы в организации и методике практической подготовки будущих специалистов, дают отправные основания для определения ориентиров в разработке содержательного и процессуального обеспечения учебного процесса по педагогической практике, с учетом специфических условий функционирования училищ олимпийского резерва и, в прикладном отношении, должны быть конкретизированы применительно к предмету исследования. Объект исследования. Учебный процесс в училищах олимпийского резерва по разделу Педагогическая практика. Предмет исследования. Методика, содержание и процессуальное обеспечение учебного процесса по педагогической практике. Основные положения, выносимые на защиту. Содержательное и процессуальное обеспечение учебного процесса по педагогической практике. Руководство к действию по педагогической практике для учащихся
3. Система проективной деятельности учащихся на педагогической практике. Научнотеоретическая значимость результатов исследования. Впервые проведен анализ учебнопрофессиональной деятельности учащихся на педагогической практике в общеобразовательной школе и ДЮСШ уточнены представления об их занятости в общем режиме дня, спортивной деятельности и учебной деятельности. Выявлена эффективность учебного процесса по педагогической практике при традиционной форме е организации и методике обучения и воспитания. Практическая значимость. Результаты выполненной работы имеют в большей части непосредственное прикладное значение для профессиональной практической подготовки учащихся в училищах олимпийского резерва. Предложено и внедрено в практику методическое, содержательное и процессуальное обеспечение педагогической практики в системе обучения и воспитания в УОР. Подготовлено и выпущено в свет учебное пособие по педагогической практике для учащихся училищ олимпийского резерва, разработана и внедрена в практику система проективной деятельности учащихся УОР на педагогической практике, в основе которой лежит самостоятельная деятельность учащихся при опосредованном руководстве преподавателя по определению, нахождению, отбору и проектированию всего того, что необходимо специалисту в его будущей профессиональной деятельности. Организация и методы исследования. Решение поставленных в исследовании задач осуществлялось на протяжении с г. Первый этап. В период с по г. Изучены структура и организация педагогической практики, разработаны анкеты для методистов УОР, преподавателей общеобразовательных школ и тренеров ДЮСШ. Второй этап. В период с по г. УОР к профессиональной деятельности при традиционной системе обучения.