Физическое воспитание как фактор адаптации детей 7-8 лет к обучению в школе

• Автор: Новоселова, Ольга Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 165 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Физическое воспитание как фактор повышения
эффективности адаптации детей к обучению в школе
1.1. Ретроспективный анализ школьных программ по физическому воспитанию.
1.2. Проблема адаптации учащихся младших классов к обучению в школе.
1.3. Роль физического воспитания в процессе адаптации
детей к школе.
Выводы но первой главе
ГЛАВА 2. Опытноэкспериментальная работа в процессе адаптации детей к школьному обучению
2.1. Исследование физического состояния детей 68 лет
2.2. Методика проведения уроков физической культуры, направленная на улучшение адаптации детей семи лет
к началу обучения в школе.
Выводы по второй главе
ГЛАВА 3. Оценка эффективности разработанной методики физического воспитания детей 78 лет
3.1. Критерии оценки методики физического воспитания учащихся первых классов
3.2. Обоснование эффективности экспериментальной
методики физического воспитания детей 78 лет
Выводы по третьей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
БИБЛИОГРАФИЯ


Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается ретроспективным анализом и опорой на научную методологию; применением комплекса методов, адекватных цели и задачам изыскания; репрезентативностью полученных экспериментальных данных и корректностью их статистической обработки; развернутой качественной интерпретацией результатов исследования. Физическое воспитание учащихся первых классов, направленное на развитие наиболее тесно связанных с состоянием здоровья физических качеств, оказывает положительное влияние на динамику показателей физического состояния детей и успешность освоения ими школьной программы. Методика физического воспитания детей 7-8 лет, предполагающая гибкое регулирование содержания, объема и интенсивности физических упражнений с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей, обеспечивает нагрузку, адекватную физическому состоянию детей. Оптимальное соотношение физических упражнений различной направленности обеспечивает положительную динамику показателей физического состояния детей и способствует улучшению адаптации к обучению в школе. Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и результаты проведенного исследования докладывались и обсуждались на методологических семинарах и региональных научно-методических конференциях межкафедральной “Школы педагога-исследователя” УралГАФК (руководители - проф. А.Я. Найн и проф. О.А. Сиротин) (Челябинск, - гг. Учитель года” (Челябинск, ); на научно-методических конференциях Всероссийского, регионального и внут-ривузовского уровней (-гг. Результаты исследований внедрены в практику работы образовательных учреждений МОУ № и № г. Челябинска, в учебный процесс студентов кафедры методики физического воспитания УралГАФК. По теме исследования опубликовано 8 работ. Структура и основное содержание диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений. Во введении обосновывается актуальность темы диссертационного исследования; определяются объект, предмет, цель исследования; формулируются гипотеза и задачи изыскания; характеризуется его методологическая основа; определяются методы и этапы исследования; раскрывается научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы; описываются апробация и внедрение результатов изыскания; излагаются положения, выносимые на защиту. В первой главе “Физическое воспитание как фактор повышения эффективности адаптации детей к обучению в школе” представлен ретроспективный анализ программ физического воспитания. Показаны различные подходы к пониманию его сущности. Проанализированы основные этапы его формирования в виде целостной педагогической системы. Рассматриваются современные проблемы физического воспитания детей школьного возраста и предлагаемые разными авторами пути их решения. Приводятся основные концепции и направления физического воспитания учащихся зарубежных стран. Осуществлен анализ существующих проблем адаптации учащихся начальных классов к обучению в школе, обозначены возможности направленного воздействия на процесс школьной адаптации детей 7-8 лет средствами физического воспитания. Во второй главе “Опытно-экспериментальная работа в процессе адаптации детей к школьному обучению” исследуется динамка показателей физического состояния детей при выпуске из дошкольного образовательного учреждения и на протяжении первых лет обучения в школе. В третьей главе “Оценка эффективности разработанной методики физического воспитания детей 7-8 лет” на основе анализа исследований Р. М.Баевского, Э. Гринене, Р. С.Немова, С. В.Д. Сонькина, С. Б.Тихвинского, С. В.Хрущева, Т. ОетЬо и др. С целью проверки рабочей гипотезы, апробации и определения эффективности экспериментальной методики уроков физкультуры в первых классах, нацеленной на содействие адаптации к обучению в школе был проведен сравнительный педагогический эксперимент и представлены полученные результаты. В приложении приводится конспект урока физической культуры в первом классе по экспериментальной методике. Диссертация содержит 5 страниц, 9 таблиц, 9 рисунков, 8 приложений. Список литературы включает 0 источников, в том числе - на иностранном языке.