Формирование способности к личностно-ориентированному педагогическому взаимодействию у студентов факультета физической культуры

Формирование способности к личностно-ориентированному педагогическому взаимодействию у студентов факультета физической культуры

Автор: Кузнецова, Светлана Валерьевна

Шифр специальности: 13.00.04

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Тюмень

Количество страниц: 197 с. ил.

Артикул: 2815735

Автор: Кузнецова, Светлана Валерьевна

Стоимость: 250 руб.

1.1. Особенности физкультурнопедагогической деятельности, педагогического общения и взаимодействия в контексте личностноориентированной дидактической концепции.
1.2. Личностноориентированное взаимодействие специалиста по физической культуре и спорту в учебновоспитательном процессе.
1.3. Структура и содержание способности к личностноориентированному педагогическому взаимодействию в учебновоспитательном процессе.
1.4. Особенности формирования способности к личностноориентированному педагогическому взаимодействию.
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СПОСОБНОСТИ К ЛИЧНОСТНООРИЕНТИРОВАННОМУ ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ У СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
2.1. Организация опытноэкспериментальной работы и проведение констатирующего исследования
2.2. Методика формирования способности к личностноориентированному педагогическому взаимодействию у студентов факультета физической культуры.
2.3. Экспериментальная проверка эффективности методики формирования способности к личностноориентированному педагогическому
взаимодействию у студентов факультета физической
культуры
Выводы по второй главе.
ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


ГЛАВА 1. ГЛАВА 2. Актуальность исследования. В.К. Бальсевич, Л. И. Лубышева, В. И. Столяров и др. Е.А. Александрова, О. С. Газман, Н. Г.М. Батаршев, В. Леонтьева, Мудрика, В. А. КанКалика, В. В.И. Страхова и др. Г.М. Бодалев, Батаршев и др. Вопросы общения в спортивнопедагогической деятельности освещены в работах Г. Бабушкина, Е. П. Ильина, Т. Т. Джамгарова, М. И. Станкина, Ю. Л. Ханина, А. Чучалиной и др. Г.М. Андреева, В. Н.В. Кузьмина, Лобанов и др. Бодалев, Е. Д. Бреус, В. Лабунская, Ю. А. Менджеринская, Е. В. Цуканова и др. М.С. Каган, В. М. Соковнин гуманистические теории личности А. Маслоу, К. Роджерса психологическая теория деятельности Л. С. Выготский, С. Рубинштейн, А. Алексеев, Ш. А. Амонашвили, Е. В. Бондаревская, В. В. Сериков, И. Грехнев, В. Мудрик, И. В. Самоукина, М. И. Станкин и др. Э. Берна идеи спортивногуманистического воспитания В. И. Столярова труды Г. Д. Бабушкина, Е. П Ильина, М. В.И. Страхова, Ю. Исследование проводилось в течение гг. Научная новизна исследования. Структура и объем диссертации. ГЛАВА 1. России учебновоспитательный процесс становится все более диалогичным. Концепцию модернизации российского образования на период до года. Е.В. Первое положение касается представлений о его сущности и назначении. Ш.А.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.237, запросов: 108