Педагогические технологии индивидуальной подготовки квалифицированных легкоатлетов-прыгунов

• Автор: Оганджанов, Александр Леонович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 384 с. : ил.

Введение. ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ПОДГОТОВКИ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ СПОРТСМЕНОВ. Принцип углубленной спортивной специализации и индивидуализации в теории спортивной тренировки. Индивидуализация подготовки спортсменов высокой квалификации . Индивидуализация в процессе анализа соревновательной деятельности спортсменов. Индивидуализация подготовки на основе учета различий влияния тренировочной нагрузки па спортсмена. ГЛАВА 2. Анализ документальных материалов. Констатирующий эксперимент. Педагогические контрольные испытания. Педагогический эксперимент. Математикостатистический анализ. Фотодиодный хронометраж. Видеосъемка. Организация исследований. ГЛАВА 3. Динамика структуры специальной подготовленности прыгунов. ГЛАВА 4. Л. Компьютерная система оперативной оценки соревновательной деятельности прыгунов4
1. Комплекс параметров соревновательной деятельности спортсменов является исходной основой для построения тренировочного процесса. При анализе структуры взаимосвязи соревновательной деятельности и тренировочного процесса первичным является соревнование, т.


Озолин 0 отмечает, что разработка оптимальной структуры двигательных действий на основе статистического анализа различных параметров подготовленности большого числа спортсменов наиболее перспективный путь для эффективной реализации соревновательной деятельности непосредственно в практике квалифицированных спортсменов. Однако при этом отмечается, что далеко не все цели, достигаемые в процессе подготовки спортсмена, поддаются строгой количественной оценке психологические, интеллектуальные качества, духовный уровень, т. В. М. Зациорский отмечает, что вследствие вероятностнодетерминированного эффекта адаптивного поведения организма человека жестко программированное управление многолетней тренировкой, выраженное функциональной математической моделью или системой моделей, принципиально невозможно. В практической реализации процесса индивидуализации подготовки спортсменов важную роль имеет наличие модельных характеристик соревновательной деятельности и различных сторон подготовленности на всех этапах многолетней подготовки спортсменов. Наибольшее распространение получили обобщенные модели подготовленности, полученные на основе обработки статистического материала тестирования различных сторон подготовленности спортсменов различной квалификации оценка соревновательной деятельности, технической и специальной физической подготовленности спортсменов, тактического мастерства, психологической подготовленности. Отмечается, однако, что эти характеристики имеют обобщенный характер, т. По данным В. По данным В. Н. Платонова 0 и Л. М. Куликова 9, у высококвалифицированных спортсменов, имеющих ярко выраженную диспропорцию в развитии сторон подготовленности, наибольший эффект в тренировочном процессе приносят управляющие воздействия на сильные стороны подготовленности атлетов при устранении явных диспропорций в структуре подготовленности. Эффективность использования таких моделей высока при подготовке спортсменов, не достигших вершин спортивного мастерства. При подготовке спортсменов международного класса использование обобщенных моделей менее эффективно, а подтягивание отстающих качеств до модельного уровня у спортсменов экстракласса зачастую негативно отражается на соревновательном результате. Тренер пытается повысить отстающие качества спортсмена, которые лимитированы генетически или сдерживаются высоким уровнем развития других качеств, являющихся для данного спортсмена оп
ределяющими 9, 0. В данном случае более эффективен подход, направленный не на подтягивание слабых сторон подготовленности, а, наоборот, на развитие сильных качеств. Такое совершенствование проводится до ярко выраженного застоя в развитии ведущих качеств, после чего акцент в подготовке снова делается на отстающие стороны подготовленности спортсмена. Затем снова совершенствуются сильные качества. Более перспективным на этапе спортивного совершенствования является создание групповых моделей подготовленности спортсменов. Исследования показали, что спортсмены высокого класса могут быть разделены на несколько групп по принципу родственной структуры техникофизической подготовленности. Спортсмены каждой группы имеют преимущественное развитие одного двух качеств в структуре специальной физической подготовки личности, которые влияют на технику выполнения соревновательного упражнения, формируя групповую структуру технической подготовленности. В практической работе тренерам не раз приходилось сталкиваться с ситуацией, когда методика подготовки, эффективная для группы спортсменов, не срабатывает применительно к отдельному спортсмену. В этом случае не происходит распространение общих закономерностей на частный случай , 2. В наибольшей степени учесть характерные черты индивидуальной подготовленности спортсменов высокой квалификации позволяют индивидуальные модельные характеристики спортсменов, составленные на основе статистической обработки данных удачных попыток, забегов, заплывов одного спортсмена. Только на индивидуальном уровне наиболее полно раскрываются все возможности управления подготовкой с помощью моделей. Кроме того, перспективным направлением является исследование индивидуальной подготовленности спортсмена и на этой основе определение путей повышения эффективности соревновательной деятельности.