Развитие координационных способностей у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями средствами оздоровительной аэробики

Развитие координационных способностей у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями средствами оздоровительной аэробики

Автор: Горбунова, Ольга Васильевна

Автор: Горбунова, Ольга Васильевна

Шифр специальности: 13.00.04

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2008

Место защиты: Хабаровск

Количество страниц: 181 с. ил.

Артикул: 4224274

Стоимость: 250 руб.

Развитие координационных способностей у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями средствами оздоровительной аэробики  Развитие координационных способностей у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями средствами оздоровительной аэробики 

1.1. Особенности формирования речи у детей в раннем и дошкольном возрасте
1.2. Характеристика морфофункционального развития детей лег

1.3. Особенности формирования различных видов подготовленности и
психических функций у дошкольников, имеющих нарушения
1.4. Характеристика средств педагогического воздействия на развитие координационных способностей у дошкольников с речевыми
нарушениями
1.5.Оздоровительная аэробика как форма занятий физической
культурой.
1.5.1. Аэробика и ее роль в физическом воспитании
дошкольников.
1.5.2. Средства оздоровительной аэробики
1.5.3. Структура занятий оздоровительной аэробикой
1.5.4. Методы обучения и организация проведения занятий оздоровительной аэробикой у дошкольников с речевой патологией
1.6. Игра как основной вид деятельности у детей дошкольного
возраста.
ГЛАВА 2. Задачи, методы и организация исследования
2.1. Задачи исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Организация исследования.
ГЛАВА 3 Особенности развития детей дошкольного возраста, имеющих
нарушения речи.
3.1. Анализ уровней развития речи у дошкольников лет.
3.2. Состояние здоровья и морфофункциональное развитие дошкольников
лет с нарушениями речи.
3.3. Характеристика развития двигательных способностей детей лет с речевой патологией
3.4. Характеристика развития координационных способностей детей лет с нарушениями речи
3.5. Оценка психомоторного развития дошкольников с нарушениями речи.
3.6. Оценка взаимосвязи развития речи с показателями двигательных координационных способностей детей дошкольного возраста.
ГЛАВА 4 Экспериментальное обоснование эффективности методики развития координационных способностей средствами аэробики для дошкольников с общим недоразвитием речи.
4.1.Содержание методики развития координационных способностей средствами оздоровительной аэробики на гимнастических мячах для детей лет с общим недоразвитием речи
4.2. Состояние здоровья и морфофункциональное развитие дошкольников в ходе эксперимента.
4.3. Анализ развития координационных способностей дошкольников в ходе эксперимента.
4.4. Анализ развития двигательных способностей дошкольников в ходе эксперимента.
4.5. Анализ психомоторного развития дошкольников лет с общим недоразвитием речи
4.6.Анализ речевого развития дошкольников в ходе эксперимента
Заключение к главе
Список литературы.
Приложения
ВВЕДЕНИЕ


Наиболее часто имеет место сочетание наследственной предрасположенности, неблагоприятного окружения и повреждения или нарушения созревания мозга под влиянием различных неблагоприятных факторов, действующих во внутриутробном периоде, в момент родов или в первые годы жизни ребнка Преображенский, Л. П. Федоренко, . Развитие детей дошкольного возраста протекает гетерохронно. Непрерывно изменяются показатели роста, массы тела, окружности головы, грудной клетки. Н.Т. Терехова, З. Влияние на рост оказывает щитовидная железа. При этом наиболее активно растут нижние конечности. Если к 6 7 годам длина туловища увеличивается в среднем в 2 раза, то длина рук более чем в 2,5 раза, а длина йог более чем в 3 раза. Начиная с 5 лет более активно растт грудная клетка, особенно у мальчиков. Окружность грудной клетки увеличивается за 2й год жизни на 2 см, за 4й на 1 2 см. В последующие 2 года рост окружности возрастает за 5 6й года на 2 5 см МЛО. Кистяковская, . Активные проявления щитовидной железы усиливают обмен веществ и процессы дифференциации тканей и органов. Е проявлением активизируются процессы окисления и сгорания питательных веществ в организме, тем самым, уменьшая возможность отложения жировых веществ. Масса тела к этому возрасту удваивается по сравнению с показателями годовалого ребнка Леонтьев, В. В. Маринова, 6. Интенсивнее протекают процессы окостенения скелета, прежде всего запястья, фаланги пальцев рук, плечо, лучевая и подвздошная кости, предплюсневые и плюсневые кости, фаланги пальцев ног. Вместе с тем скелет ещ достаточно эластичен. Хотя позвоночник и приобретает изгибы, характерные для взрослого человека, в лежачем положении они сглаживаются. При нарушении осанки, особенно в период роста, ухудшается деятельность многих органов дыхания, кровообращения, пищеварения, а также двигательного аппарата. Ребнок быстро утомляется, у него появляются головные боли Б. Никитин, Л. Никитин, . Мышцы приобретают присущую им форму и струкгуру ещ в первой половине внутриутробного периода. Они растут в длину в соответствии с ростом костей скелета путм удлинения мышечных волокон и особенно сухожилий, при помощи которых мышцы прикрепляются к костям. Рост мышечной ткани происходит в основном за счт утолщения мышечных волокон. У малыша сначала развиваются мышцы таза и ног, а затем с лет мышцы рук. К пяти годам увеличивается мышечная сила. Леонтьев, В. В. Маринова, . Между годами с усложнением центральной нервной системы и развитием мелкой мускулатуры у ребнка улучшается координация в работе мелких мускулов кисти, что создат предпосылки для успешного овладения простыми орудиями труда карандашом, кистью и т. При выполнении соответствующих движений требуется произвольное внимание, волевое напряжение, самоконтроль, а это предполагает участие высших нервных центров в регуляции жизнедеятельности М. М. Кольцова, . Именно в 5 лег наблюдается своеобразная интеллектуализация движений на физиологическом уровне, когда функции ведущей инстанции управления движениями переходят от низших отделов нервной системы к высшим, причм сами эти низшие отделы начинают подчиняться в своей работе высшим Данилова, АЛ. Крылова, . На основе расширения и обогащения двигательного опыта совершенствуется координация движений, активно развиваются ходьба, бег, прыжки, лазание, ползание. Претерпевает изменения сердечнососудистая система. Масса сердца увеличивается до грамм. Увеличивается сила сердечных сокращений, повышается его работоспособность, но мышцы сердца ещ слабы, поэтому существует опасность перегрузки сердца работой В. Г. Фролов, Г. П. Юрко, . Постепенно пульс становится реже у 3 4летних малышей он равен 0 0 ударов в минуту, а к 6 7 годам понижается до ударов в минуту. Нервная регуляция деятельности сердца у малышей еще несовершенна. Неравномерность частоты и силы сердечных сокращений наблюдается даже в покое. Артериальное давление у детей ниже, чем у взрослых, и колеблется от до мм рт. Физические упражнения прекрасно тренируют сердечнососудистую систему улучшается регуляция сердечной деятельности, работа сердца становится более экономичной Фомин, В. П. Филин В. П., .

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.227, запросов: 108