Развитие у детей с умеренной умственной отсталостью умения ориентироваться в выполнении заданий социально-бытового характера

Развитие у детей с умеренной умственной отсталостью умения ориентироваться в выполнении заданий социально-бытового характера

Автор: Дашевская, Елена Юрьевна

Шифр специальности: 13.00.03

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2007

Место защиты: Екатеринбург

Количество страниц: 150 с. ил.

Артикул: 3410175

Автор: Дашевская, Елена Юрьевна

Стоимость: 250 руб.

Развитие у детей с умеренной умственной отсталостью умения ориентироваться в выполнении заданий социально-бытового характера  Развитие у детей с умеренной умственной отсталостью умения ориентироваться в выполнении заданий социально-бытового характера 

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОБЫТОВОЙ ОРИЕНТИРОВОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТАХ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ СЮЖЕТНОРОЛЕВЫХ ИГР И ЭКСКУРСИЙ У ДЕ
ТЕЙ С УМЕРЕННОЙ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
1.1. Развитие ориентировочной деятельности как фактор социализации ребенка с умеренной умственной отсталостью
1.2. Методы формирования ориентировочной деятельности сюжетноролевая игра и экскурсия
Выводы по материалам главы 1
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОРИЕНТИРОВОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ С УМЕРЕННОЙ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ НА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТАХ
2.1. Планирование, задачи и методы исследования ориентировочной
деятельности детей с умеренной умственной отсталостью
2.2. Методика констатирующего эксперимента на урочном материале
общеобразовательных предметов
2.3.Результаты проведения констатирующего эксперимента и его ана
2.4. Исследование социальнобытовых навыков и анализ результатов
Выводы по материалам главы 2
ГЛАВА 3. СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СОЦИАЛЬНОБЫТОВОЙ ОРИЕНТИРОВОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ С УМЕРЕННОЙ УМСТВЕНОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ НА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УРОКАХ НА ОСНОВЕ СЮЖЕТНОРОЛЕВОЙ ИГРЫ И ЭКСКУРСИИ
3.1.Организация и методика проведения обучающего эксперимента
3.2. Результаты обучающего эксперимента и анализ полученных дан
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУ


Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечены применением в ходе исследования теоретических методов научного познания; анализом современных достижений психолого-педагогической науки; методологической обоснованностью исходных теоретических положений; выбором методов, адекватных объекту, предмету, цели и задачам исследования; систематической проверкой результатов исследования на различных этапах опытно-поисковой работы; обработкой результатов исследования методами математической статистики; реализацией методических материалов и рекомендаций исследования в педагогической практике и их положительной оценкой, личным участием автора на всех этапах экспериментальной работы. Апробация и внедрение полученных знаний. Основные теоретические положения и выводы апробировались посредством научных и научно-методических публикаций; полученные результаты обсуждались на заседаниях методического объединения педагогов специальной (коррекционной) школы №3 г. Екатеринбурга; на школьных, районных, областных педагогических чтениях; на научно-практической конференции студентов и аспирантов «Изучение и образование детей с нарушениями в развитии» (г. Екатеринбург, ); на международной научно-практической конференции (г. Екатеринбург, ). Разработанные методические рекомендации были внедрены в практическую деятельность учителей специальной (коррекционной) школы для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии №3 г. Екатеринбурга и социально-реабилитационного центра г. Екатеринбурга. Дашевская, Е. Е. Ю. Дашевская // Образование и наука. Известия Уральского отделения Российской академии образования. Дашевская, Е. О. Формирование социально-бытовой ориентировочной деятельности учащихся с умеренной умственной отсталостью с помощью наглядно-практической деятельности (сюжетно-ролевые игры и экскурсии) / Е. Ю. Дашевская // Профессиональное образование. Дашевская, Е. Ю. Развитие ориентировочной деятельности у детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью на экскурсии в специальной (коррекционной) школе №3 г. Е. Ю. Дашевская // Перспективы развития образования в контексте основных направлений модернизации Российского образования: материалы районных педагогических чтений / Упр. Кир-го р-на МОУ «Информационно-методический центр» Кир-го р-на. Екатеринбург, . Дашевская, Е. Ю. Социальная адаптация детей с тяжелым нарушением интеллекта на общеобразовательных предметах при помощи экскурсий / Е. Ю. Дашевская // Изучение и образование детей с нарушениями развития: материалы науч. Урал. Екатеринбург, . Дашевская, Е. Ю. Экскурсия как метод социализации детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью / Е. Ю. Дашевская // Образование человека : от личностного успеха к гражданскому обществу : материалы областных педагогических чтений / ГОУ ДПО «ИРРО». Екатеринбург, . Дашевская, Е. Ю. Сюжетно-ролевая игра как средство развития социально-бытовой ориентировочной деятельности детей с умеренной умственной отсталостью / Е. Ю. Дашевская // Инновации и технологии в образовательной практике г. Екатеринбурга в контексте основных направлений модернизации российского образования : материалы районных педагогических чтений / Упр. Кир-1 о р-на МОУ «Информационно-методический центр» Кир-го р-на. Екатеринбург, . Дашевская, Е. Ю. Формирование социально-бытовой ориентировочной деятельности на уроках математики при использовании сюжетно-ролевых игр и экскурсий / Е. Ю. Дашевская // Актуальные проблемы специальной и лечебной педагогики: материалы научно-практической конференции / ГОУ ДГЮ «ИРРО». Екатеринбург, . Дашевская, Е. Ю. Особенности формирования общеинтеллектуальных умений детей с умеренной умственной отсталостью в условиях школьного обучения / Е. Ю. Дашевская // Системный подход к изучению детей с различными формами дизоитогенеза : материалы международной научно-практической конференции / Уран гос. Екатеринбург, . Механизм диагностики и оценки уровней сформированности социально-бытовой ориентировочной деятельности у детей с умеренной умственной отсталостью. Разработанная и апробированная методика, направленная на развитие социально-бытовой ориентировочной деятельности детей с умеренной умственной отсталостью, расширяющая возможность этих детей к социально-бытовой адаптации в социуме и повышающая эффективность обучения учащихся на общеобразовательных предметах необходимым знаниям, умениям и навыкам.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.170, запросов: 108