Обучение основам инициативного высказывания на английском языке в 1 классе

Обучение основам инициативного высказывания на английском языке в 1 классе

Автор: Добрынина, Наталия Васильевна

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1984

Место защиты: Москва

Количество страниц: 182 c. ил

Артикул: 3428711

Автор: Добрынина, Наталия Васильевна

Стоимость: 250 руб.

Обучение основам инициативного высказывания на английском языке в 1 классе  Обучение основам инициативного высказывания на английском языке в 1 классе 

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .
ГЛАВА I. ОСНОВЫ ИНИЦИАТИВНОГО ГОВОРЕНИЯ КАК ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ
НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ.
I. Характеристики инициативного говорения.
2. Зависимость порождения иноязычного высказывания
от психических функций детей лет и их опыта
в родном и иностранном языках.
3. Характеристики основ инициативного высказывания. .
ГЛАВА II. ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВ ИНИЦИАТИВНОГО
ГОВОРЕНИЯ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ.
I. Формирование мотивационнопобудительной части
высказывания.
2. Упражнения, формирующие уровень реализации
высказывания.
ГЛАВА III. ОПЫТНОЕ ОБУЧЕНИЕ
I. Задачи опытного обучения
2. Описание наблодения за формированием характеристик основ инициативного говорения.
ЗАКЛКНЕКИЕ.
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
3
ВВЕДЕНИЕ


Саглостоятельность этого компонента как определенного звена в процессе порождения определяется тем, что он не соотносится с внутренней программой высказывания, с замыслом. Он характеризуется как некое чувствование задачи , с. Следувдей фазой порождения высказывания согласно психолингвистической теории является внутреннее программирование ,. В ней закрепляется основное содержание будущего высказывания. Программа существует не в языковом коде, а в так называемом предметноизобразительном. На основе отбора и организации единиц субъективного смыслового кода происходит формирование понятийносмыслового плана содержания высказывания , с. В связи с тем, что эта фаза является анажтикосинтетической частью структуры порождения высказывания, в ней происходит первоначальное оформление отдельных смысловых компонентов и всего высказывания в целом. Единицам субъективного кода не только приписывается определенная смысловая нагрузка, но и происходит построение функциональной иерархии единиц, чем и создается основа для синтаксического конструирования высказывания в исполнительской части , и перехода от программы к ее реализации в языковом коде. В фазе реализации происходит, вопервых, перевод программы на объективный код путем приписывания единицам субъективного кода семантических признаков, а также линейное распределение ко
довых единиц, которое гложет быть соотнесено с актуальным членением высказывания. Наконец, в фазе реализации, в ее завершающей стадии, последовательным элементам высказывания приписываются все недостающие игл параметры полный набор семантических признаков, набор акустикоартикуляционных признаков. В модели И. А.Зимней эта завершающая стадия временной внешней реализации речи выделяется в самостоятельный компонент, что позволяет автору подробно рассмотреть условия, которые обеспечивают полную автоматизацию всех действии акта произнесения. Благодаря совершенству речевого механизма говорящий может сосредоточить все внимание на смысловой стороне речи. Механизм внешней реализации речи представляет собой совокупность действий оформления внешних и внутренних и умственных операций. Для построения предложения выделяются такие действияоперации как выбор, сопоставление, комбинирование. Процесс создания высказывания представляет собой взаимодействие процессов отбора контура предполагаемой фразы, так называемой синтактической сочетательной схемы, и посинтагменного включения в этот контур слов, обладающих синтаксическисмысловой согласованностью , с Вариативность высказывания достигается тем, что каждый из компонентов согласуется говорящим с целью конкретного высказывания. В зависимости от числа компонентов создается фразовый контур. Каждое конкретное высказывание, таким образом, представляет собой новую речевую связь, которая возникает в точке пересечения парадигматических перебор вариантов и синтагматических линейное развертывание компонентов отношений . Говорящий одновременно производит конструирование высказывания в целом и отбор отдельных его компонентов. В ходе развертывания высказывания приходится такие одновременно удерживать смысл сказанного и упреждать смысл того, что предстоит сказать. Только хорошо налаженное взаимодействие этих функций обеспечивает
смысловую и синтаксическую согласованность компонентов . Слаженность этого механизма обеспечивается работой оперативной памяти. Временная внешняя реализация речи определяется не только набором действий оперирования, но и степенью совершенства их выполнения, которая в психологии называется навыком , с. Как следует из приведенного краткого описания различных фаз порождения речевого высказывания, данный процесс осуществляется во взаимосвязи различных внешних факторов, влияющих на речепроизводство, а также речевых умений самого говорящего, определяемых его представлениями об окружающем мире и способностями передать эти представления средствами языка. Сказанное позволяет предположить, что характеристики процесса говорения могут быть выявлены на основе специфики как внешних факторов, влияющих на порождение высказывания, так и особенностей протекания внутреннего программирования и внешней реализации высказывания.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.269, запросов: 108