Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Тажев, Борис Петрович
13.00.02
Кандидатская
1997
Нальчик
213 с.
Стоимость:
499 руб.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СТРУКТУРНОГО ИЗУЧЕНИЯ
РУССКОГО ЯЗЫКА СТУДЕНТАМИИНОСТРНЦАМИ 1
1. Социолингвистический аспект исследования
2. Лингвистические основы структурного изучения
русского языка в иностранной аудитории
3. Психологопедагогические предпосылки структурного изучения русского языка в
иностранной аудитории
Выводы.
ГЛАВА II. СОСТОЯНИЕ ЗНАНИЙ ПРОИЗВОДНОЙ РУССКОЙ ЛЕКСИКИ И ГРАММАТИКИ РУССКОГО ЯЗЫКА У ИНОСТРАННЫХ
СТУДЕНТОВНЕФИЛОЛОГОВ КУРСОВ
1. Анализ программ и учебников по русскому
языку как иностранному
2. Анализ существующих классификаций ошибок
Выводы
ГЛАВА III. КОМПЛЕКСНОПРОЦЕССУАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО ПО МОДЕЛЯМ И СХЕМАМ СТ.1
1. Методика изучения морфемики, словообразования и словоизменения .
2. Система словообразовательных понятий и ее
связь со словом.
3. Методика обучения моделированию по схемам
словообразовательных типов СТ .
4. Результаты обучающего эксперимента
Выводы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
Важнейшей психологической проблемой, на наш взгляд, является проблема активизации учебной деятельности обучаемых, поэтому особое внимание в исследовании уделяется методам, активизирующим сознательный процесс, позволяющим выработать новые принципы организации учебного материала, создания новой модели обучения и управления коммуникативноучебной деятельностью студентов. Возникновение дидактики как особой отрасли педагогической науки было связано с обоснованием принципов обучения языкам В. В.Краевский. Как известно, принцип это руководящая идея, основное руководство к деятельности. Следует различать принципы а общедидактические, приложимые ко всем учебным предметам, но реализуемые и в каждом случае поразному в зависимости от характера учебного материала предмета , и б специфические, свойственные только данному предмету, т. ОБЩЕДИДАКТИЧЕСКИМИ принципами обучения являются принцип научности, систематичности и последовательности в обучении принцип связи теории с практикой принцип взаимосвязанности различных разделов, входящих в состав школьного курса русского языка грамматики с орфографией, пунктуацией, лексикой и т. А.В. Текучев, . Научность обучения один из важнейших дидактических принципов. М. , , т. Систематичность и последовательность, а также сознательность, активность один из дидактических принципов там же, т. Итак, научность это ведущий принцип, а все остальные принципы строятся на основе ведущего, ибо невозможно сознательно усвоить логически не связанные, взаимно не обусловленные, часто противоречащие друг другу факты и явления науки, например, науки о языке. Тем более невозможно ими пользоваться на практике, т.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Формирование коммуникативно-речевых умений младших школьников в процессе обучения математике | Лобанова, Лариса Викторовна | 2005 |
Методическая эффективность использования письма как средства обучения аргументированию в неязыковом вузе : (Англ. яз. ) | Антонова, И. Б. | 1994 |
Формирование экологической культуры школьников в процессе обучения математике | Дюкина, Наталья Геннадиевна | 2018 |