Программно-методическое обеспечение курса ОИВТ на естественнонаучных факультетах педвуза

• Автор: Симанева, Татьяна Александровна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 198 с.

1.1 Проблема формирования информационной культуры в педагогическом вузе.
1.2 Анализ использования компьютерных технологий в процессе обучения химии, биологии и географии в школе и в вузе.
1.3 Основные структурные компоненты профессиональноориентированного курса информатики будущих учителей естественнонаучных дисциплин.
Выводы по первой главе
ГЛАВА ВТОРАЯ. МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ КУРСА ОИВТ НА ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ ФАКУЛЬТЕТАХ ПЕДВУЗОВ.
2.1 Построение модели методической системы обучения информатике на биологохимическом факультете педагогического вуза
2.2 Профессиональноориентированный программнометодический комплекс по информатике для студентов биологохимического факультета
2.3 Практическая реализация программнометодического комплекса с учетом реализации межпредметных связей информатики и дисциплин естественнонаучного цикла на примере изучения темы
Информационная технология решения задач на компьютере
2.4 Описание опытноэкспериментальной работы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Согласно этой концепции существенно видоизменяются и школьные курсы информатики. На конкурсной основе разрабатывается проект общеобразовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего полного образования по информатике. С точки зрения большинства авторов конкурсных работ, основная цель изучения курса информатики в школе . ХХ1 классы профильное обучение информатике в зависимости от интересов и направленности допрофессиональной подготовки школьников. Во взаимосвязи с этими разработками исследуются пути совершенствования подготовки учителей, которые на практике должны осуществлять информатизацию и компьютеризацию в школах. Учительпредметник, работающий в условиях информационного общества, из авторитарного носителя истины превращается в соучастника продуктивной деятельности своих воспитанников, облегчающего процесс получения информации. Он становится основной фигурой в проведении в жизнь идеологии новых информационных технологий. Его роль в деле внедрения компьютеров в учебный процесс трудно переоценить. Самые современные компьютеры будут простаивать в школе без дела, и новые информационные технологии бесполезны, если педагоги не будут иметь достаточной технической и методической подготовки. Курсовая подготовка студентов в области информатики осуществлялась на математических и физических факультетах педвузов с года, согласно установке министерства просвещения, и в большинстве рядовых вузов сводилась в основном, к развитию алгоритмического мышления и знакомства с программированием.