Научно-методические основы работы с поэтическим текстом на занятиях со студентами-иностранцами гуманитарного профиля : Продвинутый этап обучения

Научно-методические основы работы с поэтическим текстом на занятиях со студентами-иностранцами гуманитарного профиля : Продвинутый этап обучения

Автор: Кудрявцева, Екатерина Львовна

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2001

Место защиты: Москва

Количество страниц: 588 с.

Артикул: 345854

Автор: Кудрявцева, Екатерина Львовна

Стоимость: 250 руб.

Научно-методические основы работы с поэтическим текстом на занятиях со студентами-иностранцами гуманитарного профиля : Продвинутый этап обучения  Научно-методические основы работы с поэтическим текстом на занятиях со студентами-иностранцами гуманитарного профиля : Продвинутый этап обучения 

ВВЕДЕНИЕ
Общая часть
Роль курса Чтение, анализ и интерпретация поэтического текста в учебных целях в процессе обучения и изучения студентамииностранцами гуманитарного профиля на продвинутом этапе русского языка и методика его проведения
Анализ существующих программ и учебников учебных пособий хрестоматий с точки зрения обращения их авторов к чтению, анализу и интерпретации поэтического текста
ГЛАВА I. ПОЭТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ И ЕГО МЕСТО В КУРСЕ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО
1.1. Отличия поэтического текста от текста художественной прозы
1.2. Поэтический текст и его особенности обзор
1.3. Поэтический текст в учебном процессе. Принципы отбора поэтических
текстов
1.4. Чтение как начальный этап работы с поэтическим текстом в
рамках курса РКИ
1.5. Анализ и интерпретация как основа понимания поэтического произведения
1.6. Поэтический текст, его анализ и интерпретация на занятиях по РКИ
на продвинутом этапе обучения. Научнометодические основы и проблемы
Выводы по 1 главе
ГЛАВА II. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ЛИНГВОСТИЛИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ПОЭТИЧЕСКОГО ТЕКСТА. ТЕОРИЯ ВОПРОСА И МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ И РЕКОМЕНДАЦИИ
2.1. Классификация существующих на настоящий момент подходов к
учебному анализу и интерпретации поэтического текста
2.2. Аспекты учебнокоммуникативного подхода к анализу и
интерпретации поэтического произведения
2.3. Лингвистический подход к анализу и интерпретации поэтического
произведения методика и терминологические уточнения
2.4 Предмет лингвистического лингвостилистического анализа и
интерпретации поэтического текста
2.5. Методические принципы и приемы лингвистического
лингвостилистического анализа и интерпретации поэтического текста
2.6. Анализ и интерпретация структуры поэтического произведения
2.6.1. Анализ и интерпретация структурных единиц, стоящих в сильных
позициях поэтического текста
2.6.1.1. Заглавие поэтического произведения. Анализ и интерпретация
2.6.1 2. Начало конец стиха строфы поэтического произведения в целом
2.7. Повторы в структуре поэтического текста. Их функции и
методические разработки по их анализу и интерпретации
2.7.1. Типы повторов
2.7.2. Повторы на фонемном уровне анализ и интерпретация
2.7.3. Рифма в поэтическом тексте
2.7.4. Словообразовательные повторы и повторы на уровне лексического состава
2.7.5. Параллелизм или неполный повтор в структуре поэтического текста
2.8. Анализ и интерпретация грамматической структуры поэтического произведения
2.9. Анализ и интерпретация номинаций лирических героев в поэтическом тексте
2.9.1. Имена собственные нарицательные в обозначении лирических героев
2.9.2. Местоименные номинации лирических героев
2 Синтаксический уровень поэтического текста анализ и интерпретация
2 Композиционноречевые формы в составе поэтического текста
анализ и интерпретация явления
2 Мотив мотивы в поэтическом произведении и их анализ и интерпретация
2 Повествовательная перспектива. Лирические герои поэтического текста
2 Речевые структуры в составе поэтического текста и аспекты их
анализа и интерпретации
2 Интонация и ее роль в организации поэтического текста
2 Семантические поля и оппозиции в поэтическом тексте. Их
анализ и интерпретация
2 Анализ и интерпретация системы точек зрения, лежащей в основе
поэтического текста
2 Художественное пространство и время способы выражения и
функции в поэтическом произведении. Анализ и интерпретация
2 Стилистическая структура поэтического произведения. Анализ и
интерпретация
2 . Анализ и интерпретация тропов в составе поэтического текста
. Метафора
. Эпитет
. Сравнение
2 Неправильности стиха и их анализ и интерпретация
. Перенос и ступенчатое членение стихотворения
. Перебои в стихе
2 Контекст. Виды контекстов и научнометодические проблемы их выделения, анализа и интерпретации
2 Вторичные смыслы, коннотации и подтекст в поэтическом произведении.
Их анализ и интерпретация
Выводы по II главе
ГЛАВА III. ПОЭТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ КАК СИСТЕМА. ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИЙ И СТРАНОВЕДЧЕСКИЙ ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТЫ АНАЛИЗА И ИНТЕРПРЕТАЦИИ ПОЭТИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ КОМПЛЕКСНЫЙ ОБЩЕФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ПОЭТИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ
3.1. Компоненты литературоведческого анализа и интерпретации при
рассмотрении поэтического текста
3.1.1. Проблема сюжета в поэтическом произведении
32. Образность в поэтическом тексте
3.1.3. Проблема присутствия автора в поэтическим произведении
3.1.4. Анализ и интерпретация идейного содержания поэтического произведения
3.1.5. Символы в составе поэтического текста и их анализ и интерпретация
3.1.6. Коннотации в поэтическом тексте анализ и интерпретация
3 .1.7. Анализ и интерпретация композиции поэтического произведения
3.1.8. Внетекстовые параметры и их анализ и интерпретация
3 .2. Страноведческий лингвострановедческий аспект анализа и интерпретации
поэтического текста
3 .2.1. План содержания и план выражения в аспекте страноведческого
лингвострановедческого анализа и интерпретации
3.2.2. Идейный уровень поэтического текста и его анализ и интерпретация
3.2.3. Страноведческий аспект анализа и интерпретации сюжета поэтического
произведения
3.2.4. Анализ и интерпретация языковых элементов поэтического текста
в аспекте лингвострановедения
3.2.5. Проблема страноведческой лингвострановедческой компетенции
иностранных учащихся
3.3. Аспекты комплексного анализа и интерпретации поэтического текста
Выводы по III главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Теоретическое же осмысление поэзия получила в Европе в конце XVIII начале XIX века в связи с развитием романтизма, в котором на первый план вышло субъективное восприятие мира и его эмоциональное переживание. До середины XIX века собственно поэтическим жанром считалась ода торжественная, духовная и др Сейчас же в лирике выделяют разные жанры и темы любовную, пейзажную, философскую, медитативную размышляющую над вечными проблемами, суггестивную цель которой, как и поэзии вообще внушить, заразить некоторым эмоциональным состоянием Мукаржовский, 4. Для того, чтобы текст мог функционировать как поэтический, необходимо присутствие в сознании читателя ожидания поэзии по Ю. Подробнее о функционировании слова в поэтическом тексте см. Особенности поэтического текста данной главы. Минимальный набор таких сигналов воспринимается как основные свойства поэтического текста. Восприятие поэтического текста начинается с графемы зрительного образа написанного текста, но уже в следующий момент восприятия этот зрительный образ размыкается и почти погашается другими моментами слова артикуляцией, звуковым образом, интонацией, значением, а эти моменты, далее, выводят нас вообще за пределы слова Волошинов, . В славянской поэзии особенно важны ритмомелодические характеристики слова в отличие, например, от поэзии германо или англоязычной. Так, А. Белый писал В звуке будущая тема подана мне издали она обозрима в моменте я сразу вижу и ее начало, и ее конец. В звуке мне подана тема целого и краски, и образы, и сюжет уже предрешены в звуке в нем переживается не форма, не содержание, а формосодержание. Белый, . Таким образом, для русской поэзии вообще характерно усиление звукового начала, причем ритм наряду с интонацией как раз и включается в общую звуковую структуру стихотворения, усиливая его смысловую выразительность. Но еще раз необходимо подчеркнуть, что поэзия, в сравнении с прозой, обладает повышенной емкостью всех составляющих ее элементов, важнейшими из которых стали звук, ритм, интонация. Следующая особенность поэтического текста в функциональной роли ритма см. Тынянов, , Эткинд, 0м. Ритм стихотворного текста это та форма закономерности, которой подчинена речь в поэзии. В стихотворении нет, пожалуй, ни одного, даже самого малого, элемента речи, который оказался бы вне такой закономерности,ни одного слова, ни одного звука, даже ни одной паузы. Мы видим здесь разные формы ритма ритм ударений метрический, ритм фраз синтаксический, ритм пауз, ритм звучаний концевые, внутренние рифмы, ритм окончаний строкчередования мужских и женских рифм каталектика, ритм строф. Все эти формы ритма существуют во взаимосвязи, все они вместе, сообща служат смыслу. Каждая из них несет дополнительный смысл, каждая помогает создать то, что называется содержанием поэтического произведения. Например. О. Мандельштам писал Ни одного слова еше нет, а стихотворение уже звучит Мандельштам, . Есть и другие свидетельства тому. Например, Ф. Шиллер писал Т. Кбрнеру Когда я сажусь писать стихотворение, то музыкальная сторона возникает предо мною раньше, нежели отчетливые представления о его содержании пит. Гончаров, . Английский философ К. Колуэлл пишет Поэзия ритмична. Посредством ритма, созвучия или аллитерации она сочетает вместе слова, которые не имеют разумной связи, то есть не связанные через посредство мира внешней реальности Колуэлл, 1. В основе ритма стиха как основного организующего принципа построения лежит установка на принципиальную равномерность стихотворных строк, которая постепенно разрастается в стихе в сложную ритмическую систему, где акцентносиллабический ритм лишь одна из сторон этой системы, куда входит также звуковой ритм, грамматический ритм и др. Анализ поэтического смысла стихотворения необходимо предполагает анализ всей многоплановой ритмической системы акцентного, грамматического, звукового ритма в тесной связи с семантикой входящих в него языковых единиц. За конкретным ритмом, стихотворным размером читателем подсознательно закрепляются определенные ассоциации, что и позволило Б. Томашевскому сказать Пятистопный ямб стал трагическим стихом Томашевский, а 5, но подобную точку зрения мы не можем считать в малейшей степени научно обоснованной.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.340, запросов: 108