Исследование возможностей компьютерных программ для обучения графике студентов факультетов технологии и предпринимательства педагогических вузов

• Автор: Притула, Юлия Игоревна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 153 с. : ил. + Прил. (100 с.: ил.)

Содержание
Введение. Общая характеристика работы
Глава 1. Краткий обзор и анализ характера компьютерной поддержки графических дисциплин в вузах Российской Федерации
1.1. Преподавание графических дисциплин в учебных заведениях
1.2. Психологопедагогическое обоснование использования ЭВМ в вузовском обучении
1.3. Назначение и классификация педагогически программных средств
Выводы по первой главе
Глава 2. Поиск оптимальных пакетов программ компьютерной графики
2.1. Выбор инструментальных средств компьютерной
графики
2.1.1. Исследование программных средств
2.1.2. Эксперимент по изучению свойств документов, созданных в различных пакетах компьютерной графики
2.2. Система КОМПАС ЬТ
2.2.1. Основные области рабочего окна
2.2.2. Термины, чаще всего встречающиеся в программе КОМПАС
2.3. Анализ программы педагогических вузов по курсу Графика
2.4. Учебная программа по графике с элементами компьютерной поддержки
2.4.1. Программа курса Базовая графика с элементами компьютерной поддержки, I курс, 2 семестр, 1 вариант
2.4.2. Программа курса Базовая графика с элементами компьютерной поддержки, 1 курс, 2 семестр, 2 вариант
2.4.3. Программа курса Графика с элементами компьютерной поддержки, класс
2.4.4. Программа курса Компьютерная графика
Выводы по второй главе
Глава 3. Проведение педагогического эксперимента
3.1. Методы и методологические примы обучения
студентов
3.2. Эксперимент
3.3. Статистическая обработка данных
Выводы по третьей главе
Выводы
Литература


В Московском Государственном институте радиотехники, электроники и автоматики Горшков Г. В структурном модуле выделяются две лекции, четыре упражнения (по два после каждой лекции) и одна лабораторная работа. Содержание каждой темы распределено по установленным организационным формам обучения в соответствии со стадиями усвоения и типом решающихся задач. Предусматриваются варианты отработки решения задач по конкретной теме одновременно традиционными и компьютерными способами. Для решения задач имеются рабочие тетради, введённые в систему АщоСАО. На кафедре инженерной графики Самарского Государственного технического университета (СГТУ) расширяется использование персональных компьютеров для подготовки инженеров. Раздел компьютерной графики открывает возможность принципиально нового подхода к графической подготовке. При* этом направления работ по компьютерной графике различны. Это цикл лабораторных работ, контроль знаний студентов, курсовое проектирование [1]. При подготовке студентов машиностроительных специальностей принята в основном ориентация на использование в учебном процессе графического пакета АЩоСАО. Лабораторные работы по курсу включают в себя геометрическое конструирование контуров (в основном плоских) и выполнение их рабочих чертежей. Особое внимание уделяется принципам максимальной самостоятельной работы студентов и индивидуальным заданиям. При выполнении курсовой работы в третьем семестре, студенты выполняют фрагмент сборочного чертежа и деталирование. При внедрении «Основ компьютерной графики» (как самостоятельной дисциплины или как раздела дисциплины «Начертательная геометрия и инженерная графика», предусмотренного новыми образовательными стандартами) в учебный процесс Хабаровского Государственного Технического Университета (ХГТУ) возникает сложная проблема - обучить базовым элементам компьютерного черчения за - часов, время, которое предусмотрено в рамках действующих учебных планов [4]. На кафедре начертательной геометрии и машинной графики ХГТУ издано учебное пособие «Практическое освоение компьютерного черчения за уроков», в котором предлагается методика обучения основам компьютерной графики в сжатые сроки путём поэтапного решения задач, практического выполнения чертежей. В пособии рассматриваются способы и технические приёмы создания чертежей в графической среде АШоСАО , принятой в качестве базовой в большинстве технических вузов страны. При этом команды осваиваются не в традиционной последовательности их систематического рассмотрения, а- в контексте конкретной задачи. Такой подход показал свою эффективность в рамках поставленной цели обучения применительно к данным условиям. САПР АиюСАИ'а. На третьем этапе изучаются основы трёхмерного конструирования моделей изделий. Выполнение работ с помощью компьютера можно рассматривать как первый уровень автоматизированного проектирования, который будет в дальнейшем развиваться на специальных кафедрах. Московский институт коммунального хозяйства и строительства предлагает единый цикл графических дисциплин под общим названием «Строительная графика», являющийся системой взаимосвязанных традиционных и компьютерно-ориентированных графических и геометрических дисциплин, относящихся к фундаментальным общетехническим дисциплинам при подготовке инженеров-строителей широкого профиля. Все области знаний изучаются и практически осваиваются студентами комплексно в системе непрерывной проектно-графической подготовки (от первого курса до выпускного) [4). Единый цикл графических дисциплин «Строительная графика» включает в себя девять самостоятельных дисциплин -учебных модулей. Компьютерная графика изучается в течение 6-го семестра (3-й курс, II семестр), после изучения дисциплин: «Начертательная графика», «Рисунок», «Дизайн», «Архитектурно-строительная графика». Но параллельно с предметами «Система проектной документации для строительства: СПДС, ИСО, МЭК», «Система графического представления расчётной, статистической и организационноуправленческой информации». Компьютерная графика рассчитана на: 8 самостоятельных занятий, очных занятий, 3 лекции и лабораторных работ.