Формирование приоритетных направлений развития системы профессиональной ориентации молодёжи

• Автор: Ступина, Марина Владимировна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Вологда
• Количество страниц: 208 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
1. Организационноэкономические основы профессиональной ориентации молоджи в современных условиях
1.1. Профессиональная ориентация и е роль в развитии региона.
1.2. Задачи и функции профессиональной ориентации.
1.3. Организация профориентационной работы с молоджью
2. Анализ организации профориентационной деятельности молоджи в Вологодской области
2.1. Оценка состояния рынка труда трудоспособного населения.
2.2. Положение молоджи на рынке труда и е приоритеты
2.3. Оценка руководителями учебных заведений и кадровых служб предприятий занятости и профессиональной ориентации молоджи.
3. Приоритетные направления развития профессиональной ориентации молоджи в регионе
3.1. Разработка предложений по профессиональной ориентации и трудоустройству молоджи
3.2. Дистанционные технологии образовательный и профориентационный консалтинг.
3.3. Внедрение ученических договоров в ОАО Северсталь как эффективного метода профессиональной ориентации молоджи
3.4. Оценка профессиональной компетентности молоджи новый подход к профессиональной ориентации для обеспечения эффективной занятости населения.
Выводы и предложения.
Л
Список использованной литературы


Г. Никулина и других профессиональная ориентация это средство использования трудовых ресурсов, поддержание необходимых пропорций в распределении их между различными сферами и отраслями народного хозяйства. По определению И. Н. Назимова , с. Ю.К. Васильева , с. В методических рекомендациях, составленных И. Г. Зуевым 9, с. В своем определении В. И. Ройзман, как бы подтверждая это, отмечает, что профессиональная ориентация это государственное мероприятие, в эффективном и качественном проведении которого заинтересованы все его участники от самого ориентированного до его семьи, учебных заведений, в которых он готовится к трудовой жизни, коллективов, в которых он трудится, до общества в целом9, с. Социологи А. Ф. Булунин, Н. И. Калугин, В. К. Розов, А. Д. Сазонов, В. Д. Симоненко, М. Х. Титма, Г. А. Чередниченко, . . Черняйкин, Б. П. Шемякин, П. А. Шемякин, В. Н. Шубкин, Б. Н. Якимов и другие профессиональную ориентацию рассматривают как часть более общего процесса социальной ориентации молодежи, а выбор профессии как акт, обусловленный общей жизненной ориентацией, стремлением личности занять определенное место в социальной структуре общества и общественном производстве , , 0, 9, 2, 4, 2, 4 и др. Например, А. Ф. Булунин , с. Другие авторы , 9, 2 рассматривают е как научно обоснованную систему социальноэкономических, психологопедагогических и медицинских мероприятий, направленных на оказание помощи молоджи в профессиональном самоопределении с учтом потребностей народного хозяйства в кадрах, интересов, склонностей и физиологических возможностей личности. Психологи 9, , , , , , , 8, 9, 5 и др. К примеру, В. В. Ярошенко и К. К. Платонов 5, профессиональную ориентацию трактуют как систему психологопедагогических мероприятий, помогающих каждому представителю подрастающего поколения выбирать себе профессию и как психологический процесс, состоящий из двух сторон принятия учащимися решения о своем профессиональном выборе и воздействия на психику учащегося с целью формирования профессиональных намерений, осуществления такого выбора профессии, который бы соответствовал интересам и способностям личности и одновременно находился бы в соответствии с общественными потребностями. По определению К. К. Платонова , с. Другие авторы , , под профориентацией понимают комплекс психологических воздействий с целью диагностики и коррекции процесса профессионального самоопределения оптанта. П.А. Шавир 8, с. Ученые педагоги 7, , , , , , 8, 2, 8, 8 и др. Так, В. Парамзин , с. К примеру, Л. А. Йовайша , с. По определению А. Е. Голомштока и П. А. Лебедева 8, с. У А. Д. Сазонова 8, с. Заметим, что несмотря на существенные различия в понимании содержания трактовки профессиональная ориентация, все перечисленные нами авторы рассматривают е как систематическое воздействие на формирование личности молодого человека, вступающего в самостоятельную жизнь. На наш взгляд, и с юридической точки зрения наиболее полное и развернутое определение профессиональной ориентации, которое в значительной мере дает простор для теории и практики профессиональной деятельности, принято международным сообществом. В соответствии с рекомендацией ЮНЕСКО г. Министерство труда и социального развития РФ приняло сентября г. Положение о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации. В этом документе рассмотрено понятие профессиональная ориентация, согласно которому это один из компонентов общечеловеческой культуры, проявляющийся в форме заботы общества о профессиональном становлении подрастающего поколения, поддержки и развития природных дарований, а также проведения комплекса социальных мер содействия человеку в профессиональном самоопределении и выборе оптимального вида занятости с учетом его потребностей и возможностей, социальноэкономической ситуации на рынке труда. Таким образом, можно заключить, что профессиональная ориентация представляет собой взаимодействие личности с социальными институтами и общественными организациями. Поэтому рассмотрим е как вид деятельности общественных и государственных институтов по обеспечению оптимального процесса профессионального самоопределения молоджи.