Особенности репрезентации самосознания в личных дневниках современных девушек

• Автор: Чурилова, Екатерина Евгеньевна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 251 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I. Проблема репрезентации самосознания личности в
дневниковых текстах
1.1. Проблема репрезентации самосознания личности в психологии и
смежных науках
1.2. Развитие самосознания личности с отрочества до юности
1.3. Личный дневник спонтанного ведения как особый тип автобиографического нарратива
Глава II. Особенности репрезентации развития самосознания личности в интимных дневниках современных девушек с подросткового по юношеский возраст
2.1. Обоснование методов исследования репрезентации самосознания личности в дневниковых текстах
2.2. Исследование репрезентации самосознания в личных дневниках
современных девушек с подросткового по юношеский возраст
2.3 Обсуждение выявленных особенностей репрезентации самосознания в личных дневниках девушек с подросткового по юношеский возраст
Заключение
Список литературы Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования особенностей репрезентации самосознания личности в интимных дневниках современных девушек обусловлена следующими обстоятельствами.
Психология личности активно привлекает для исследования развития субъективного мира человека в онтогенезе материалы интимных дневников. Особый интерес представляет репрезентация субъективно значимых возрастных проблем личностного развития в дневниковых текстах подростков и юношества, поскольку дневники - одна из форм бытования автобиографических текстов, достаточно широко распространенных именно на этих возрастных этапах. Именно в отрочестве и юности идет активное становление внутренней позиции личности, рефлексивного самосознания и самоопределения жизненного пути. «Самость» человека обретает статус внутренней опоры мировоззрения, развиваются рефлексивные способности. От подросткового к юношескому возрасту происходят существенные изменения социальной ситуации развития человека, а также глубинные преобразования внутреннего мира личности, становление внутренней позиции. Меняются ключевые личностные проблемы, требующие от развивающегося человека осознания и выработки собственного отношения, обретения психологических средств саморегуляции, произвольности социального поведения и т.д. Дневник может выступать эффективным средством разрешения этих сложных проблем личностного развития.
Личный (интимный) дневник спонтанного ведения может выступать для подростков и юношества в различных значениях: как средство организации рефлексии, в качестве эмоциональной саморегуляции, для фиксации (регистрации) значимых жизненных событий, для отображения и регуляции социальной позиции автора, способа проработки значимых проблем возраста и др. Посредством ведения интимного дневника автор может репрезентировать в знаковой форме свой внутренний мир.
Личность представляет собой феномен становящейся, постоянно развивающейся персоны, в первую очередь, подразумевающий самосознание. Исследование личности правомерно осуществлять через изучение особенностей самосознания, которое репрезентируется через культурно заданные формы (в том числе личный (интимный) дневник). Изучение репрезентации самосознания в дневниках спонтанного ведения позволяет проследить живой процесс становления внутреннего плана развития личности, ценностных ориентаций и интенциональных норм.
В настоящее время большое распространение получают другие современные формы репрезентации самосознания, которые ориентированы скорее на публичность (социальные сети, блоги и др.). При этом такая форма культурного бытования нарративного текста как личный дневник продолжает свое бытование. В силу своей «закрытости» и непубличности она менее доступна для исследования. При этом интимный дневник выражено несет в себе развивающий потенциал для личности, способствуя самопознанию, переживанию собственной уникальности, структурированию своего «Я». Изучение репрезентации самосознания, выраженного в текстах интимных дневников, дает возможность исследовать глубинные процессы становления внутреннего плана развития личности; позволяет выявить средства становления рефлексивности самосознания.
Тексты личных дневников, становящиеся доступными исследователям, обычно имеют мужское авторство, известных людей, но уже после их публикации. При этом, по различным данным, среди современного отрочества и юношества, дневники чаще ведут девушки. Однако, в исследованиях, опирающихся на материалы закрытого, не публичного типа, для исследования, зачастую, более доступны тексты представителей своего пола. В связи с этим в нашей работе изучаются личные дневники именно девушек.
Таким образом, проблемным для нашего исследования выступает вопрос о том, как посредством репрезентации самосознания в интимных

Вторым звеном уникальной структуры самосознания, репрезентацию которого мы рассматриваем посредством ведения личного дневника, является притязание на признание, «которое позволяет ему развиваться в пространстве социальных отношений людей, реагировать на свой индивидуальный путь и осуществлять личностный рост в физическом, психическом и духовном отношении»'.
Э. Эриксон2 говорил о том, что в отрочестве человек притязает, в первую очередь, на признание со стороны сверстников и представителей противоположного пола. Это обусловлено, скорее всего тем, что ведущей деятельностью в подростковом возрасте является общение. Также большое значение имеет адекватное осознание себя, своих способностей и предназначения. Главным фактором развития, по сути, является выбор пути построении своей дальнейшей жизни. При этом притязание на признание, направленные на будущую профессию или на взаимоотношения со сверстниками часто в отрочестве не совпадают с возможностями в силу высокой амбициозности самого подростка.
Притязание на признание - «предъявление человеком своих прав на общественное уважение со стороны людей»3. У каждого автора, в силу возраста, - отрочество и юность - наблюдается высокая амбициозность. В записях каждый из них предъявляет свои права на то, что именно он должен быть признан уникальным, талантливым, именно его должны все уважать и любить. Притязание на признание в нашем случае большей частью относится к любовной сфере (это обуславливается гендерными особенностями и возрастными - девушки в подростковом и юношеском возрастах), но также многие авторы имеют высокие притязания в учебно-профессиональной сфере.
В юношеском возрасте человек притязает на то, чтобы иметь и развивать близкие интимные отношения с окружающими, особенно с
1 Мухина B.C. Личность: Мифы и Реальность (Альтернативный взгляд. Системный подход. Инновационные аспекты): 2-е изд., испр. и доп. - М.: Прометей, 2010. - С. 593.
2 Эриксон Э. Идентичность. Юность и кризис. - М.: Прогресс, 2006. - 352 с.
3 Мухина B.C. Возрастная психология. Феноменология развития. - 12-е изд. - М.: Академия, 2009. - С. 128.