Формирование ценностно-патриотических ориентаций у будущих менеджеров социально-культурной деятельности в вузах

• Автор: Кулинин, Святослав Игоревич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 190 с.

Содержание
Введение
Глава 1.Теоретико-методологические основы формирования ценностно-патриотических ориентаций у будущих менеджеров социально-культурной деятельности в вузах
1.1 Система профессиональной подготовки будущих менеджеров социально-культурной деятельности в современных условиях
1.2 Сущность и содержание ценностно-патриотических ориентаций
1.3 Психолого-педагогические особенности формирования ценностнопатриотических ориентаций у будущих менеджеров социальнокультурной деятельности в вузах
Глава 2. Методика формирования ценностно-патриотических ориентаций у будущих менеджеров социально-культурной деятельности вузов
2.1 Диагностика сформированности ценностно-патриотических ориентаций у будущих менеджеров социально-культурной
деятельности вузов
2.2 Экспериментальная методика формирования ценностнопатриотических ориентаций у будущих менеджеров социальнокультурной деятельности вузов; пути ее эффективного
внедрения
Заключение
Список литературы
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Для нашей страны последнее десятилетие двадцатого века и начало нынешнего - это сложный период смены экономической формации и общественно-политического строя, которая оказала несомненное влияние на духовно-нравственную культуру России.
Социальная и экономическая дифференциация общества, падение уровня общего образования общества оказали негативное влияние на общественное сознание как взрослого поколения, так и студенчества. В период 1990-х и начала 2000-х резко снизилось воспитательное воздействие российской культуры, искусства, образования как очень важных факторов формирования ценностей патриотизма и любви к Отечеству. В обществе стала все более заметной утрата российского самосознания. Наследники огромной империи после развала СССР испытали горечь и разочарование от потери национальной самоидентификации и передали это чувство своим детям. Слово патриот приобрело чуть ли не негативный оттенок. Проявление патриотических чувств, стали трактовать как приверженность националистическим идеям. В общественном сознании широко распространились практицизм, часто переходящий в эгоизм, индивидуализм, цинизм, агрессивность и неуважительное отношение к государству и власти.
Особенно заметно проявление этих черт у студентов, как представителей молодежи, молодежь часто подхватывает разрушительные общественные течения, поскольку они ничего в себе, кроме отрицания всего и вся, не несут. А это очень увлекательно - никого не слушаться и ничего не делать. Когда безделье и отсутствие дисциплины становятся философией части общества, у этой части обязательно найдутся последователи.
Сказалась на таких чувствах, отрицающих все и вся, и потеря профессиональных перспектив, когда работу часто выбирают по принципу, где платят больше, а не по тому, что больше нравится и к чему есть способности. Неуверенность в завтрашнем дне долго была одним из основных страхов молодого поколения. В последние годы ситуация начала меняться в лучшую сторону. Стабильное экономическое положение внутри страны, даже в условиях мирового
финансового кризиса, позволило многим людям вести привычный для себя образ жизни, благоустраивать свой быт, растить детей, путешествовать, учиться, заниматься дополнительной деятельностью, которая служит развитию духовного начала в людях. Широкий размах в обществе получили различные волонтерские движения, например, защита дикой природы, зеленое движение, помощь детям-сиротам и инвалидам, с помощью добровольных поисковиков найдены и опознаны останки многих солдат воевавших на фронтах Второй мировой войны. Люди стали больше внимания уделять духовно-нравственной составляющей личности. В обществе происходит поворот сознания в сторону истинных ценностей - заботы о близких, доме, семье, детях, пожилых, но его, к сожалению, недостаточно, чтобы действительно решить социально-психологические проблемы.
На этом фоне еще острее встает вопрос о формировании истинных ценностнопатриотических ориентаций у студенческой молодежи. Особенно важно это для студентов - будущих менеджеров социально-культурной деятельности, так как будущая их деятельность связана с работой с людьми. Они понесут знание о культурных и исторических ценностях нашей страны в массы. Будут общаться как со старшим поколением, так и с молодежью, и детьми, т.е. оказывать влияние на формирование патриотических ценностей у самых разных поколений и слоев общества.
Таким специалистам необходимо иметь четкий понятийный аппарат и правильные жизненные ориентиры.
Опираясь на Закон об образовании, принятый 29 декабря 2012 г. и разработанные Федеральные образовательные стандарты были рассмотрены компетенции будущих менеджеров социально-культурной деятельности. Образовательный стандарт подразумевает овладение не только профессиональными компетенциями, но и общекультурными, таким образом, подчеркивает значимость личностного развития будущего менеджера. Ценностнопатриотические ориентации являются основополагающими при формировании цельной, зрелой личности. Именно поэтому особенности их формирования у менеджеров социально-культурной деятельности вузов актуальны в сегодняшний

Кроме этого, менеджер социально-культурной деятельности обеспечивает полноценную реализацию функций социально-культурной деятельности, важнейшими из которых являются: культуроохранная, культуротворческая, социооргани-зационная и социопедагогическая (Приложение 15).
Современный специалист в области социально-культурной деятельности должен обладать высоким уровнем профессионализма в области менеджмента, маркетинга, а кроме этого иметь высокий уровень культуры и эрудиции 20.
Для того, чтобы обеспечить будущего менеджера социально-культурной деятельности необходимыми знаниями, умениями, навыками, система профессиональной подготовки включает в себя овладение следующими знаниями: общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины (иностранный язык, история, философия, культурология, политология, правоведение, психология и педагогика, культура речи, социология, экономика).
Такое многообразие учебных дисциплин в сфере подготовки менеджера социально-культурной деятельности позволит будущему менеджеру решать такие профессиональные задачи, как организация и управление технологическими процессами, умение правильно презентовать свои проекты, разбираться в организации всех видов социально-культурной деятельности, нести в общество знания и понимание, как важно развитие культуры среди населения нашей страны.
Программа обучения менеджеров социально-культурной деятельности позволяет предположить, по известному постулату К.Маркса, «что воспитатель сам должен быть воспитан», мы получим специалиста эрудированного, знающего и умеющего делиться полученными знаниями. «Материалистическое учение о том, что люди суть продукты обстоятельств и воспитания, что, следовательно, изменившиеся люди суть продукты иных обстоятельств и изменённого воспитания, — это учение забывает, что обстоятельства изменяются именно людьми и что воспитатель сам должен быть воспитан»21.
20 Чижиков В.М., Чижиков В.В. Введение в социокультурный менеджмент: Учебное пособие. М.: МГУКИ, 2003.
С.165.
21 Маркс К. Тезисы о Фейербахе. // Маркс К., Энгельс Ф.Соч.Т.З.С.2.