Изучение физических основ механизации производства в курсе физики 8 класса

• Автор: Проказа, Александр Тихонович
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1982
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 254 c. : ил

ГЛАВА I. ФИЗИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕХАНИЗАЦИИ ПРОИЗВОДСТВА И
ВОЗМОЖНОСТЬ ИХ ОТРАЖЕНИЯ В КУРСЕ ФИЗИКИ УШ КЛАССА
§ I.I. Сущность физических ochod механизации производства,
основные понятия и тератология
§ 1.2. Краткий анализ диссертационных; исследований 9 педагогической и научно-методической литературы по проблеме
§ 1.3. Отражение механизации производства в учебных программах
и учебнике физики для УШ класса
§ 1.4. Отбор содер;:ашш производственно-технического материала и его систематизация
1.4.1. Общетеоретические положения
1.4.2. Принципы отбора производственно-технического материала
1.4.3. Применение принципов отбора на примерз кривошипно-шатунного механизма
1.4.4. Отбор механизмов и их систематизация
1.4.5. Отбор машин и их систематизация
1.4.6. Обсуждение результатов отбора содержания производственно-технического материала
§ 1.5. Психолого-педагогическпе основы формирования у учащихся обобщенного понятия механизации производства и ее физических основ
1.5.1. Эмпирическая база формирования понятий
1.5.2. Обобщение понятий "механизм, "машина"
1.5.3. Конкретизация обобщенных понятий
1.5.4. Выводы
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМ ИЗУЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ ОСНОВ
МЕХАНИЗАЦИИ ПРОИЗВОДСТВА В КУРСЕ ФИЗИКИ УШ КЛАССА И МОДЕЛИРОВАНИЕ УЧЕВНО-ВОСШТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
§2.1. Общие вопросы методики использования производственнотехнического материала при обучении физике
§ 2.2. Изучение физических основ механизации производства в
процессе формирования основных кинематических понятий
2.2.1. Материальная точка
2.2.2. Относительность движения.Система отсчета.Траектория
2.2.3. Путь и перемещение
2.2.4. Мгновенная скорость. Ускорение
2.2.5. Скорость, координаты и перемещение в равномерном и равноускоренном прямолинейных движениях
2.2.6. Движение по окружности. Линейная и угловая скорости. Ускорение
2.2.7. Отражение механизации производства в процессе изучения кинематики
§ 2.3. Отражение механизации производства в процессе изучения
динамики
2.3.1. Оценка возможности отражения механизации производства
в процессе изучения динамики
2.3.2. Силы взаимодействия между телами механо-технпческих объектов
2.3.3. "Механизм" возникновения сил взаимодействия транспортных средств с опорой
2.3.4. Преобразование сил в механизмах
2.3.5. Выводы
§ 2.4. Закон сохранения и превращения энергии. Использование
машин и механизация производственных процессов НО
2.4.1. Анализ механотехнических объектов с энергетической точки зрения
2.4.2. Дидактические требования к использованию в учебном процессе сведений! о машинах и примеры решения задач с производственно-техническим содержанием
2.4.3. Выводы
§ 2.5. Обобщение учебного материала в производственно-техническом отношении. Разработка обобщающего урока на тему "Механика и механизация производства"
2.5.1. Взаимосвязь механики и производства. Обобщенные принципы и за!соны
2.5.2. От ручного труда к автоматизации производства
2.5.3. Примеры внедрения механизации производства на предприятиях
2.5.4. Выводы
§ 2.6. Углубленное изучение механики и конкретизация представлений о физических основах механизации производства на факультативных занятиях
2.6.1. Особенности факультативного курса "Прикладная физика. УШ класс"
2.6.2. Углубленное изучение кинематики
2.6.3. Примеры углубленного изучения динамики
2.6.4. Углубленное изучение раздела "Работа и энергия"
2.6.5. Выводы
§ 2.7. Подготовка студентов и переподготовка учителей в плане изучения основ механизации производства при обучении физике в УШ 1слассе
2.7.1. Общие замечания

иые условные обозначения на кинематических схема:: механизмов и машин.
Внимание учащихся акцептируется на сходстве и различии отдельных механизмов и машин, выделяется существенно общее и специфическое для каждого конкретного механизма и каждой конкретной технологической машины.
1.5.2. Обобщение понятий "механизм", "машина"
Взаимосвязь производственно-технических понятий делает возможным их обобщение. Обобщенное понятие "механизм" основывается на том, что все многочисленные конкретные механизмы имеют существенно общее, что и находит отражение в определении, данном в политехническом словаре /216, с. 298/.
Аналогично обобщенное понятие "машина" базируется на существенно общих признаках всех конкретных машин, каждая из которых предназначена для преобразования энергии с целью выполнения определенной работы. Машина это более сложная система, структурными элементами которой являются и механизмы. Поэтому понятие "машина" является более общим по отношению к понятию "механизм". Представление о целостности машины, как объекта, конкретизируется через понятие связи между ее структурными элементами.
Психолого-педагогической основой развития, уточнения и углубления понятий является сознательное их применение в практических действиях и упражнениях, в результате которых производится сравнение, выделение главного, существенного с заключительными выводами, обобщением. Последнее очень важно, так как "человек получает огромное количество информации и, если бы не способность его ума к обобщению, он не смог бы в ней правильно ориен-