Формирование конкурентного ресурса личности студента в условиях университетского комплекса

• Автор: Баранов, Владимир Владимирович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Оренбург
• Количество страниц: 415 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ КОНКУРЕНТНОГО РЕСУРСА ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. Историко-педагогический экскурс формирования конкурентного ресурса личности в условиях образования
1.2. Проблема формирования конкурентного ресурса студента в условиях университетского комплекса
1.3. Деятельность, саморазвитие и физическая культура студента
как основа формирования его конкурентного ресурса
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОНКУРЕНТНОГО РЕСУРСА ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА В
УСЛОВИЯХ УНИВЕРСИТЕТСКОГО КОМПЛЕКСА
2.1. Конкурентный-ресурс личности-как-социокультурный и - - - -
педагогический феномен
2.2. Понятийное поле проблемы формирования конкретного
ресурса личности студента
2.3 Методологические подходы к формированию конкурентного
ресурса личности студента
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ

ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ
ФОРМИРОВАНИЯ КОНКУРЕНТНОГО РЕСУРСА СТУДЕНТА..
3.1. Педагогическая концепция и закономерности формирования
конкурентного ресурса личности студента
3.2 Модель формирования конкурентного ресурса личности

студента в условиях университетского комплекса
3.3. Психолого-педагогические риски реализации инноваций в
условиях университетского комплекса
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА 4. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГНОСТИЧЕСКОЙ КОНЦЕПЦИИ ФОРМИРОВАНИЯ КОНКУРЕНТНОГО РЕСУРСА ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА В УСЛОВИЯХ УНИВЕРСИТЕТСКОГО
КОМПЛЕКСА
4.1. Опытно-экспериментальная работа по формированию конкурентного ресурса личности студента в условиях
университетского комплекса
4.2 Диагностика уровня сформированное конкурентного ресурса
личности студента на основе анкетирования и факторного анализа
4.3. Развитие конкурентоспособной среды университетского
комплекса
4.4 Программа «Спорт и профессия» как комплексное педагогическое средство формирования конкурентного ресурса
студента в условиях университетского комплекса
ВЫВОДЫ ПО ЧЕТВЕРТОЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Проблема конкурентоспособности в современном мире становится все более значимой и многоплановой. Конкуренция признана объективно необходимым элементом социально-экономического развития. Вступление России в международные рыночные отношения выявило как всеобщий характер феномена конкуренции, так и неготовность граждан страны к условиям конкуренции. В этой связи в социально-экономической сфере был принят целый ряд соответствующих Федеральных Законов: «О конкуренции» (1991г.), «О конкуренции и ограничении монополистической деятельности на товарных рынках» (1998г.), «О защите конкуренции» (2007г.), но подготовка личности к конкурентной борьбе, как оказалось, выходит за пределы производственных отношений и рыночных стратегий, обращаясь к процессам ее социализации и образования.
Ускорение социально-экономического развития обострило конкурентную борьбу, в результате чего в конце прошлого века в гуманитарном знании была признана необходимость целенаправленного развития конкурентных качеств личности. Эти позиции последовательно были развиты в Национальной доктрине образования в Российской Федерации (2000 г.), Федеральных целевых программах развития
образования Российской Федерации, принятых на периоды 2000-2005 годы, 2006-2010 годы, 2011-2015 годы, в федеральных государственных образовательных стандартах третьего поколения.
Новые направления в формировании конкурентных качеств молодежи определило неослабевающее внимание Российского правительства к возможностям физической культуры и спорта, что отражено в Федеральных Законах «О физической культуре и спорте в Российской Федерации»(2007г.), «Об образовании в Российской Федерации» (2012г.).

Так, Фома Аквинский считал, что торговать с целью получения прибыли постыдно, но вынужденно ради средств к существованию.
В средневековом Китае XI века конкуренция выступает одним из средств экономического подъема, несмотря на отторжение конкуренции как погони за наживой, «противопоказанной конфуцианскому идеалу личности» [200].
В позднем средневековье развитие торговли стимулирует межгосударственную конкуренцию, выдвигаются знаменитые личности мореплавателей-купцов, владельцев мануфактур, которые за счет личностных качеств и достоинств увеличивают общественную прибыль, уровень благосостояние граждан, способность страны противостоять внешним агрессорам [432].
Целые города и страны расцветают и обогащаются в силу различных конкурентных преимуществ своих жителей. Если ранее конкурентные отношения затрагивали только торговлю, то теперь отношения экономического соперничества проявляются в противостоянии крупных социальных групп - негоциантов, торговцев, производителей, политиков. В это же время исследователи впервые определяют идеи «ресурса», который соотносится как с экономическими категориями (доход, нажива, богатство, деньги, земли), так и с человеческими достоинствами (надежность, любовь к ближнему (альтруизм), постоянство, целеустремленность, умения, знания, быстрота, сила). Позитивному ресурсу противостоит негативный, также направленный на конкурентную деятельность, он вбирает в себя цинизм, расчетливость, подлость, безжалостность, стяжательство, эгоизм, жесткость и др. [352].
Двусмысленность и неопределенность ситуации этого периода состоит в том, что наличие конкуренции и ее значимость не признаются как позитивное явление. Е.М. Майбурд отмечает, что в большинстве стран к конкуренции относятся негативно, видят в ней разрушительную силу,