Система подготовки и обеспечения конкурентоспособными специалистами организаций с инновационной стратегией развития

• Автор: Сидорин, Андрей Викторович
• Шифр специальности: 05.02.22
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 231 с. : ил.

Реферат
Диссертация 232 с., 4 ч., 35 рис., 11 табл., 69 источников.
Качество продукции, компетенции специалистов, подготовка специалистов, предприятия с инновационной стратегией, методы оценки качества подготовки специалистов, прогнозирование конкурентоспособности специалистов, результативность и эффективность системы подготовки специалистов, актуализация компетенций-
Объект исследования и разработки - система подготовки и обеспечения конкурентоспособными специалистами предприятий и организаций с инновационной стратегией развития.
Цель работы - разработка концепции, принципов, методов и средств подготовки конкурентоспособных специалистов для предприятий и организаций на основе формирования компетенций, необходимых предприятиям и организациям с инновационной стратегией развития.
В работе на основании анализа современного состояния с подготовкой и обеспечением специалистами предприятий радиоэлектронного комплекса разработаны требования к компетенциям специалистов, система обеспечения и гарантий качества подготовки специалистов в интересах организаций с инновационной стратегией развития и ее основополагающие принципы.
Результаты, полученные в работе, внедрены в систему менеджмента качества технического университета и в учебный процесс.
Практическая значимость работы заключается в том, что разработанная концепция, принципы, организационная структура системы, методы и средства подготовки конкурентоспособных специалистов позволяют создавать учебно-воспитательные и научно-производственные комплексы для подготовки специалистов способных к инновационной деятельности в организациях, разрабатывающих и выпускающих наукоемкую продукцию.
Эффективность разработанной системы состоит в исключении нецелевого расходования бюджетных средств на подготовку специалистов.
«По существу нет такого явления, как проблема качества, есть проблема квалификации персонала»
(Дж. Харрингтон. Управление качеством в американских корпорациях. — М.: Экономика, 1990)
ВВЕДЕНИЕ
Профессионализм и компетентность специалистов - важнейший фактор, определяющий качество продукции и ее конкурентоспособность, а, следовательно, и конкурентоспособность предприятий-разработчиков и изготовителей наукоемкой продукции, в частности изделий радиоэлектроники. «Источником успешного продвижения в достижении конкурентоспособности являются современные знания». Так отмечал определяющую роль специалистов в успешности деятельности компаний Э. Деминг (Деминг Э. Выход из кризиса: Новая парадигма управления людьми, системами и процессами. Альпина Бизнес Букс, 2009, 418 С.). В современных условиях конкурентоспособность с минимальными затратами ресурсов обеспечивается инновационной стратегией организации. В основе инновационной стратегии развития организации - ориентация на разработку и выпуск новой и, как правило, наукоемкой продукции, исследование, разработка и внедрение т.н. «высоких» технологий, а также приоритет в обеспечении качества продукции. Для предприятий России, выбравших инновационную стратегию развития, в т.ч. и для предприятий радиоэлектронного комплекса, свойственны такие общие проблемы, как увеличение доли наукоемкой продукции при общем сокращении объема разработок и производства продукции, повышение требований к качеству продукции, программно-целевой подход к разработке продукции, значительный объем научной составляющей в производственном потенциале организаций и предприятий, потребность в специалистах, отвечающих современным постоянно возрастающим требованиям
этих условиях эффективным средством обеспечения конкурентоспособности продукции и предприятий в целом является инновационный менеджмент, направленный на поиск и создание новых видов сложной наукоемкой продукции. Важнейшим условием реализации результатов инновационной деятельности являются подготовленные специалисты, обладающие креативным мышлением, владеющие способностью к творческой работе, изобретательской деятельности, поиску и внедрению новых технических решений, умением превратить замысел в знания, знания в идею, идею в технологию. Принципиально меняются требования к специалистам, повышается значимость и высокого профессионализма, и творческого отношения к труду. Соответственно, меняется система требований к специалистам. На смену совокупности требований только к профессиональной подготовке специалистов приходит принципиально новое и более широкое восприятие специалиста работодателями не только по профессиональным качествам, относящимся к данной профессии или специальности, а уже по совокупности т.н. компетенции. Существующая в России система высшего образования традиционно ориентирована на глубокую и всестороннюю профессиональную подготовку специалистов, требования к минимально необходимому уровню которых, установлены в государственных образовательных стандартах по направлениям (специальностям) подготовки. Однако, периодичность пересмотра и обновления государственных образовательных стандартов, как показывает практика, оказывается не достаточно высокой для своевременного учета динамично изменяющихся требований к подготовке специалистов со стороны предприятий-работодателей и рынка труда. В настоящее время система высшего образования не учитывает современные и динамично изменяющиеся требования предприятий-работодателей к специалистам и не ставит целью формирование у выпускников инженерных профессий социальных и личностных компетенций, требуемых современным отечественным и международным рынком труда.

сти) производства, а также защиту от инфляции. Предприниматели при этом получают социальный мир и гарантию от чрезмерных покушений на прибыли. Государство получает социально-политическую и экономическую устойчивость и гарантии роста бюджетных доходов.
Профсоюзы в некоторых американских фирмах стали играть роль активного партнера в разработке и реализации социальных программ. Разрабатываемые программы благодаря этому обеспечивают заметное повышение производительности труда и увеличение стабильности занятости.
Важной сферой деятельности профсоюзов в США стала переподготовка работников фирмы в борьбе за сохранение уровня занятости.
«General Motors» п профсоюз автомобилестроителей организовали самый большой в мире частный учебный центр, в котором проходит обучение 400 тыс. человек повременных рабочих фирм. «Форд» и профсоюз автомобилестроителей создали национальный центр обучения и развития в целях подготовки и переподготовки работников фирмы, предоставления возможностей переподготовки в связи с переходом на новые технологии, выпуск новой продукции, применение новых методов производства [19-22].
1.7 Роль повышения квалификации переподготовки кадров в менеджменте персонала
В современных условиях подготовке и переподготовке кадров, в особенности менеджеров среднего и высшего звена, придается значение, как на официальном уровне, так и на уровне отдельных фирм.
Подготовкой профессиональных менеджеров в США занимаются свыше 1500 учебных заведений. На изучении менеджмента специализируются 25% студентов университетов США и 25% выпускников продолжают учебу на степень магистра делового администрирования (MBA) [12-24].
Степень бакалавра делового администрирования позволяет получить обучение в колледже и школе бизнеса (4-х летний курс обучения).