Образовательная деятельность как средство исправления и последующей социальной адаптации осужденных к лишению свободы

• Автор: Бебенин, Вячеслав Геннадьевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 346 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Система исправления осужденных к лишению свободы в Российской Федерации и реализация в ее структуре различных образовательных программ
1.1. Уголовно-исполнительное законодательство Российской Федерации
1.2. Организационно-правовые основы исполнения наказаний в виде лишения свободы
1.3. Образовательные программы в исправительных учреждениях
1.4. Отношение осужденных к лишению свободы к участию в образовательных программах
Выводы по главе 1 Глава 2. Образовательная среда современных
пенитенциарных учреждений с точки зрения реализации исправительных программ и последующей социальной адаптации лиц, отбывающих наказание
2.1. Возможности пенитенциарных учреждений в плане реализации исправительных программ и программ перспективной социальной адаптации осужденных
2.2. Процесс исправления осужденных к лишению свободы в пенитенциарных учреждениях.
2.3.Перспективные возможности модернизации образовательных программ для пенитенциарных
учреждений в контексте социальной адаптации
осужденных.
Выводы по главе

Глава 3. Методические основы реализации образовательных программ как средства исправления и последующей социальной адаптации осужденных
3.1. Реализация в учебном процессе пенитенциарного учреждения «эффекта сопричастности» как проявления механизма активного освоения человеком окружающего мира и созидания самого себя.
3.2. Категории «быть» и «уметь» как феномены практической ориентации человека в жизни и деятельности — методические решения проблемы в пенитенциарных учебных заведениях.
3.3. Продуктивное мышление и проблемнометодологический подход как основа доверия собственному и чужому опыту - методические подходы и их реализация в пенитенциарных образовательных программах
3.4. Диалог в образовательном процессе пенитенциарных учебных заведений.
Выводы по главе
Глава 4. Формирование толерантности в образовательном процессе пенитенциарных учебных заведений
4.1. Идеи толерантности и образовательная среда
4.2. Формирование толерантности у студентов на базе содержания образования, реализуемого в пенитенциарных учебных программах
4.3. Формирование толерантности у обучающихся в пенитенциарных учебных заведениях посредством их включении в активную познавательную деятельность
4.4. Идеи толерантности в философско-культурологических курсах и воспитательно-
образовательная среда в пенитенциарных учреждениях Выводы но главе
Глава 5. Культуросообразное обучение как средство нравственного оздоровления лиц, отбывающих наказание, и их последующей социальной адаптации
5.1. Общие подходы к решению проблемы
5.2. Образование в пенитенциарных учебных заведениях в контексте идеи поликультурализма
5.3. Принцип культуросообразности и содержание вузовского образования
5.4. Образование взрослых в учреждениях исполнения наказаний как фактор социокультурной
самоидентификации личности
Выводы по главе
Глава 6. Реализация образовательных программ исправительных учреждений и экспериментальное
решение исследуемой проблемы
6.1. Констатирующий этап экспериментального исследования
6.2. Формирующий и контрольный этапы экспериментального исследования
Выводы по главе 6 Заключение Список литературы Приложения

275 311

Содержание процитированной статьи 74 УИК РФ наглядно демонстрирует применение принципа дифференциации исполнения наказания в зависимости от возраста, иола, состояния здоровья, степени тяжести совершенного преступления и криминального прошлого осужденного.
В соответствии со ст. 78 УИК РФ в зависимости от поведения и отношения к труду осужденным к лишению свободы может быть изменен вид исправительного учреждения. Положительно характеризующиеся осужденные могут быть переведены для дальнейшего отбывания наказания в учреждения менее строгого режима, а осужденные, являющиеся злостными нарушителями установленного порядка отбывания наказания, могут быть переведены в исправительные учреждения более строгого режима. Изменение вида исправительного учреждения осуществляется судом.
Одновременно, в соответствии со ст. 87 УИК РФ, в пределах одной исправительной колонии осужденные к лишению свободы могут находиться в обычных, облегченных и строгих условиях отбывания наказания, предусмотренных видом режима данной колонии. Перевод осужденных из одних условий отбывания наказания в другие осуществляется по решению комиссии исправительного учреждения, в работе которой могут принимать участие представители органов местного самоуправления. Основаниями для изменения условий отбывания наказаний являются поведение осужденного и его отношение к труду.
Возможность изменения вида исправительного учреждения и условий отбывания наказания являются практическим применением принципов индивидуализации исполнения, рационального применения мер принуждения и стимулирования законопослушного поведения.
Особенностью воспитательных колоний является возможность отбывания наказания в льготных условиях. Осужденным, отбывающим наказание в льготных условиях, по постановлению начальника