Развитие организационно-управленческих умений будущих военных летчиков

• Автор: Новосельский, Андрей Владимирович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 168 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретический анализ развития организационноуправленческих умений будущих военных летчиков
1.1. Организационно-управленческие умения будущего военного летчика как составная часть организационноуправленческой деятельности
1.2. Теоретические основы профессиональной подготовки будущих военных летчиков
1.3. Условия развития организационно-управленческих
умений будущих военных летчиков
Выводы по первой главе
Глава 2. Технология развития организационно-управленческих
умений будущих военных летчиков
2.1. Научно-теоретическое обоснование технологии развития организационно-управленческих умений будущих военных летчиков
2.2. Опытно-экспериментальная работа по проверке эффективности технологии развития организационноуправленческих умений будущих военных летчиков
Выводы по второй главе
Заключение
Список использованной литературы
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Новые требования к профессиональной подготовке специалистов определяются теми преобразованиями, которые происходят в последние годы в нашей стране. Государство не может считать себя защищенным, если Вооруженные Силы не соответствуют современным стандартам, в связи с чем реформирование российской армии является одной из насущных проблем современной России.
Продолжающаяся перестройка высшей военной школы предполагает содержательные и организационные изменения военного образования с целью повышения эффективности подготовки военных специалистов, способных продуктивно решать различные задачи, возникающие в новых социально-экономических и военно-политических условиях.
Система подготовки летных кадров по своей сущности и содержанию выступает специфическим средством реализации военно-политических интересов на современном этане развития государства. Таковой ее определила диалектика формирования человеческого потенциала, качественного и количественного развития авиационной техники и искусства ее применения. В этой связи, необратимый характер приобрела тенденция возрастания роли и значения Военно-воздушных сил в обеспечении национальной безопасности страны. Именно она генерировала выделение в политике военного образования зону особого внимания - систему подготовки летных кадров с присущим ей специфичным механизмом развития. Такое положение дел предопределяет проведение научных исследований, направленных на совершенствование профессиональной подготовки будущих военных летчиков, и приобретает все более актуальный характер, обусловленный рядом факторов объективного и субъективного характера: 1) боевая подготовка является важнейшей составной частью повседневной деятельности войск, от качества ее организации и проведения на всех уровнях формирований тактического звена во мно-

гом зависит степень подготовленности и натренированности воинов-авиаторов в выполнении профессионально-должностных обязанностей; 2) к настоящему времени боевая подготовка сформировалась как специфический учебно-воспитательный процесс, главной задачей которого является обеспечение готовности и способности экипажей, подразделений и частей к действиям по предназначению; 3) основу боевой подготовки Военно-воздушных сил составляет летная подготовка, в ходе которой осуществляется процесс обучения летного состава в полетах и формирования у него профессиональных умений и навыков; 4) деятельность авиационного командира непосредственно связана с планированием, организацией и управлением летной работы.
Исходя из этого мы имеем все основания утверждать о необходимости развития у будущих военных летчиков организационно-управленческих умений.
В психолого-педагогической и методической литературе рассматриваются различные пути повышения качества подготовки летчиков, отражающие требования реформирования Вооруженных Сил Российской Федерации и усложнение современной авиационной техники. В этой связи изучается роль личностного фактора в условиях функционирования системы «летчик -самолет - среда» (М.В. Игнатович, П.В. Картамышев, Р. Макаров, А.И. Ор-кин, К.К. Платонов, Н.М. Рудный), выявляются особенности летной деятельности, детерминирующей процесс профессиональной подготовки летного состава (Г. Береговой, A.A. Ворона, Ю.С. Глотов, Г. Доброленский, Н.Д. Завалова, П.А. Корчемный, В. Лапа, В.А. Пономаренко и др.), исследуются возможности применения в образовательном процессе современного военного вуза информационных технологий (В.Л. Баранкин, И.А. Вельмисов, Н.О. Кобельков, В.Н. Мордовии, А.Н. Новосад, Г.Е. Пронина, Г.К. Селевко, В.П. Сорокин и др.), активных методов обучения (А. Аристова, A.A. Вербицкий,
В.М. Вергасов, А.Ф. Эсаулов и др.), инновационной педагогической деятель-

тельности подчиненных членов экипажа предупреждать возникновение опасной ситуации в полете.
Научно-технический прогресс в авиации требует поиска новых форм, методов и видов профессиональной подготовки, адекватно отражающих сложность и специфику летного труда. Так, например, на некоторых типах самолетов пилот в единственном лице представляет целый комплекс специальностей: пилота, штурмана, бортинженера, оператора радиолокационной аппаратуры, бортрадиста.
Несмотря на постоянное совершенствование военных самолетов, внедрение автоматизированных бортовых систем, средств наземного обеспечения полета и управления воздушным движением, все еще основным определяющим звеном боевой подготовки является пилот, экипаж. Чем выше уровень квалификации, летный опыт, натренированность летчика, штурмана, бортинженера, бортрадиста, тем меньше вероятность авиационного происшествия или инцидента по вине летного состава. Внедрение в эксплуатацию нового поколения тяжелых транспортных воздушных судов существенно изменило деятельность экипажа, потребовало усвоения большего объема знаний, приобретения умений и навыков не только по надежному управлению сложной авиационной техникой и, прежде всего, в особых ситуациях в полете, но и развитых на высоком уровне организационно-управленческих умений командира корабля.
При поиске путей повышения качества профессиональной подготовки будущих военных летчиков необходимо учитывать теоретические положения, составляющие методологическую основу рассматриваемого процесса. К таким основам молено отнести:
- концепцию образа полета;
- концепцию активного оператора;
- концепцию совмещенной деятельности;
- теорию тренажерного обучения;