Формирование профессиональных здоровьесберегающих компетенций у студентов - будущих операторов сложных технических систем

• Автор: Кардашевский, Алексей Иванович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 174 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические и методологические основы проектирования и реализации педагогической системы формирования профессиональных здоровьесберегающих компетенций у студентов - будущих операторов
сложных технических систем
1.1 Аналитический обзор научных публикаций и педагогического опыта по проблеме формирования профессиональных здоровьесберегающих компетенций у студентов - будущих операторов сложных технических
1.2. Психофизиологические особенности труда инженеров-операторов сложных технических систем
1.3. Компетентностный подход к профессиональной подготовке технических специалистов, ориентированный на сохранение их здоровья и высокую работоспособность
1.4. Обоснование совокупности профессиональных здоровьесберегающих компетенций операторов сложных технических систем и разработка
теоретической модели их формирования у студентов
Выводы по 1-ой главе
Глава 2. Практическая реализация и экспериментальная проверка эффективности использования педагогической системы формирования профессиональных здоровьесберегающих компетенций у студентов — будущих операторов сложных технических систем
2.1. Содержание спецкурса «Формирование профессиональных здоровьесберегающих компетенций у студентов - будущих операторов сложных технических систем»
2.2. Педагогическая технология формирования профессиональных здоровьесберегающих компетенций у студентов — будущих операторов
сложных технических систем
2.3 Критерии и диагностический инструментарий оценки уровня сформированности профессиональных здоровьесберегающих компетенций у

студентов - будущих операторов сложных технических систем и экспериментальная проверка эффективности разработанной технологии
формирования профессиональных здоровьесберегающих компетенций
Выводы по 2-ой главе
Заключение
Библиографический список Приложения

Введение
Современный социальный заказ усложняет требования к качеству подготовки специалистов всех профилей, но в особенности технических специалистов. Требования качества базируются на критериях объёма и полноты предметного знания, а основополагающими характеристиками субъекта трудовой деятельности становятся стремление к постоянному пополнению и обновлению знаний, способность самостоятельно ставить и решать разнообразные задачи профессионального характера, выдвигать альтернативные решения и вырабатывать критерии для отбора наиболее эффективных из них.
Специфика труда инженеров - операторов состоит в том, что управление сложными техническими установками и агрегатами, оснащенных десятками и сотнями дисплеев, указательными приборами, пультами и другими органами человеко-машинного управления, создает большую нагрузку для человеческого организма (зрения, слуха, мышц рук и кистей, ног и корпуса тела). В результате проведенных экспертных исследований и собеседований с инженерами -операторами промышленных предприятий, проектно-конструкторских организаций, корпораций по транспортировке нефти и газа, тепловых электростанций показали, что большинство из них недостаточно знакомы с санитарно - гигиеническими нормами и правилами и, как следствие практически не соблюдают их в своей профессиональной деятельности.
В силу этого многие из них к концу рабочей смены испытывают дискомфорт и снижение работоспособности. Естественно, что всё это в конечном итоге отражается на состоянии здоровья специалиста. Статистика профессиональных заболеваний по этой категории специалистов свидетельствует, что многие из операторов после многолетней работы и, особенно, с приближением пенсионного возраста страдают специфическими профессиональными заболеваниями (глаукома, синдром запястного канала, остеохондроз, радикулит и др.). При общении с рядом ныне работающих операторов, выяснилось, что при обучении в вузе их не знакомили с культурой

1.2. Психофизиологические особенности труда инженеров-операторов сложных технических систем
Труд - истинный стержень и основа режима здоровой жизни человека. Существует неправильное мнение о вредном действии труда вызывающем якобы "износ" организма, чрезмерный расход сил и ресурсов, преждевременное старение. Труд как физический, так и умственный не только не вреден, но, напротив, систематический, посильный, и хорошо организованный трудовой процесс чрезвычайно благотворно влияет на нервную систему, сердце и сосуды, костно-мышечный аппарат - на весь организм человека. Постоянная тренировка в процессе труда укрепляет тело человека [100,106].
В наблюдающихся случаях перенапряжения и переутомления человека виновен не сам труд, а неправильный режим труда. Нужно правильно и умело распределять силы во время выполнения работы как физической, так и умственной. Важен правильный выбор режима работы в соответствии с индивидуальными способностями и склонностями человека.
Работа оператора сложных технических систем сопряжена с некоторыми вредными факторами, способными провоцировать профессиональные заболевания (напряжении зрения, концентрации внимания, необходимости долгое время проводить в одном положении и т.п.) [34]. Для наиболее полного и правильного проектирования педагогической системы формирования профессиональных здоровьесберегающих компетенций у будущих операторов сложных технических систем, рассмотрим основные понятия системы «человек-машина».
Разными авторами предлагается общее представление о системе "человек - машина" (СЧМ) [58]. Система (в общей теории систем) - это "комплекс взаимосвязанных и взаимодействующих элементов, предназначенных для решения единой задачи". Система нередко рассматривается как некий "организм", состоящий из отдельных органов. Выделяются различные критерии классификации СЧМ [39,78]: