Методическая система обучения физике учащихся спортивных классов в рамках дополнительной подготовки

• Автор: Конарева, Елена Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 180 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Процесс обучения физике учащихся спортивных классов как объект педагогического исследования
1.1. Задачи школ спортивного профиля и задачи дополнительного образования
в аспекте социального заказа общества
1.2. Анализ роли курса физики в системе формирования технических знаний и системе непрерывного технического образования
1.3. Особенности изучения курса физики в центрах образования спортивного профиля
1.4. Психолого-педагогические основания дополнительной подготовки по
физике учащихся спортивных классов
Выводы по главе
ГЛАВА 2. Теоретические основы и методика обучения физике учащихся спортивных классов в рамках дополнительной подготовки
2.1. Содержание курса физики для учащихся центров образования спортивного профиля в рамках дополнительной подготовки
2.2. Методика проведения семинарских занятий
2.3. Методика проведения практикума по решению задач
2.4. Организация и методика проведения лабораторных занятий
2.5. Организация внеаудиторной самостоятельной работы учащихся и контроль знаний
2.6. Модель методической системы обучения физике учащихся спортивных
классов в рамках дополнительной подготовки
Выводы по главе
ГЛАВА 3. Педагогический эксперимент
3.1. Общая характеристика педагогического эксперимента
3.2. Констатирующий педагогический эксперимент
3.3. Поисковый педагогический эксперимент

3.4. Обучающий педагогический эксперимент
Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение

ВВЕДЕНИЕ
Фундаментом становления личности является школьное образование. Возрастающая интенсивность учебно-познавательной деятельности обусловливает все более высокие требования, предъявляемые к здоровью детей. По данным НИИ гигиены детей и подростков Минздрава России за последние годы, 90% школьников России имеют те или иные отклонения и проблемы со здоровьем. Распоряжением Правительства РФ от 29.12.2001 г. № 1756-р одобрена «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года», предусматривающая, в частности, оптимизацию учебной, психологической и физической нагрузки учащихся, создание в образовательных учреждениях условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, повышения удельного веса и качества занятий физической культурой. Комитетом физической культуры и спорта Правительства России созданы Центры образования (ЦО) спортивного профиля, где изучение общеобразовательных дисциплин сочетается с занятиями по специализированным программам физического воспитания. Эти ЦО успешно выполняют социальную задачу воспитания молодых людей, ведущих здоровый образ жизни.
Ежегодно Центры образования спортивного профиля выпускают сотни учащихся, из них становятся чемпионами и посвящают себя профессиональному спорту - единицы. У большинства выпускников спортивных классов возникает проблема продолжения образования. Они теряют прежние жизненные ориентиры и не находят новые (известно, что неразвитые на ранних этапах образования способности сложнее развиваются или почти не развиваются в будущем). В подобных ситуациях возрастает вероятность психологического срыва, а в наиболее тяжелых случаях происходит социальный распад личности.
В ЦО спортивного профиля интенсивные тренировки не согласованы системно с занятиями по общеобразовательным дисциплинам, изучение которых ограниченно базовым уровнем. Это не позволяет в достаточной мере

теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
- уметь приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
- уметь воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
- уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
- оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
- рационального природопользования и защиты окружающей среды
В содержании курса отражены все элементы физических теорий, представлен материал политехнического характера. Программа отражает экспериментальный характер физики как науки. Структура программы представлена на схеме, изображенной на рис. 1.3.
Примерная программа является ориентиром для составления рабочей учебной программы. Форму и сроки проведения контроля знаний определяет образовательное учреждение с учетом специфики учебного процесса.
Обучение в спортивном классе - это в первую очередь серьезные физические нагрузки. Наряду с общеобразовательными предметами в расписание включены тренировки - спорту посвящается минимум три часа в день. Постепенно нагрузки увеличиваются, и в 10-11 классах время тренировок составляет шесть часов в день. Учебную программу педагоги при