Вербализация концепта ЗЕМЛЯ средствами русской фразеологии и лексикологии : лингвокультурологический аспект

• Автор: Семёнов, Александр Евгеньевич
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 167 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Г ЛАВА 1. Лексемы и фразеологизмы, вербализующие концепт ЗЕМЛЯ с точки зрения семантической организации
1.1. Теория вопроса
1.2. Характеристика лексических единиц, вербализирующих концепт ЗЕМЛЯ с точки зрения семантической систематизации
1.3. Фразеологические единицы и их характеристика в соотношении с исследуемым концептом
Выводы по 1 главе
ГЛАВА 2. Функционально-семантическое поле, репрезентирующее концепт ЗЕМЛЯ
2.1. Структура функционально-семантического поля ЗЕМЛЯ
2.2. Ядерная и околоядерная зона функционально-семантического поля, репрезентирующего концепт ЗЕМЛЯ
Выводы по 2 главе'
ГЛАВА 3. Спотовая организация фразеологического концепта ЗЕМЛЯ
3.1. К вопросу о формировании понятия фразеологический слот концепта ЗЕМЛЯ
3.1.1. Слот «Характеристика действия на предмет неожиданности и слухового восприятия»
3.1.2. Слот «Степень изменения положения в пространстве»
3.1.3. Слот «Процесс утраты чего-то фундаментального, основательного»
3.1.4. Слот «Характеристика интеллектуального действия лица»
3.1.5. Слот «Характеристика мимико-эмоционального изменения вследствие чего-либо»
3.1.6. Слот «Изменение физиологического статуса»
3.1.7. Слот «Изменение социального статуса»
3.1.8. Слот «Активная деятельность других лиц на предмет или лицо с отрицательным негативным результатом»
3.1.9. Слот «Терминология, характеризующая качество земли через определенный элемент (компонент)
3.1.10. Слот «Характеристика причинно-следственных отношений в среде
(в провинции, на периферии)»
3.1.11. Слот «Количественная характеристика в значении обобщающего громадного множества»
3.1.12. Слот «Употребление разных соматизмов»
3.1.13. Слот «Единицы, сочетающиеся с фразеологическими предлогами»
3.1.14. Слот «Эмоционально-психическая основа чего-либо»
3.1.15. Слот «Характеристика по степени уверенности»
3.1.16. Слот «Закономерность процессов (постоянство)»
3.1.17. «Характеристика человеческого отношения к чему-либо»
3.1.18. Слот «Процесс библейского преобразования»
3.1.19. Слот «Угроза, агрессия как результат активного действия по отношению к лицу (с негативной семантикой)»
3.1.20. Слот «Художественная коллективная творческая деятельность народа, отражающая его жизнь и отношение к ней (фольклор)»
3.1.21. Слот «Этнографическая и диалектная фразеология»
3.1.22. Слот «Движение - перемещение тела в пространстве»
3.1.23. Слот «Характеристика местности по отношению к кому-либо»
3.1.24. Слот «Социально-психологическая оценка кого-либо»
3.1.25. Слот «Характеристика физического состояния»
3.2. Ключевые подконцепты концепта ЗЕМЛЯ
Выводы по 3 главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Исследования понятийных категорий и их вербализации в языке осуществляются в рамках новейших направлений современной лингвистики -лингвокультурологического и когнитивного подходов к языку, в связи с чем одной из актуальных проблем этого направления становится задача выявления национально-культурных картин мира.
В рамках антропоцентрической парадигмы язык изучается в тесной связи с сознанием и мышлением человека, его духовным миром. Одной из проблем характеристики картины мира является определение соотношения универсального и вариативного в структуре и содержании понятий.
На рубеже XX-XXI веков проходит интенсивный процесс системного исследования фразеологического состава русского языка в трех научных парадигмах современной лингвистической науки - структурно-семантическом, сравнительно-историческом и антропоцентрическом.
Изучение концептов и концептосферы русского языка является одним из важных направлений в лингвистике последних лет. Об этом свидетельствуют теоретические исследования концептов таких ученых-лингвистов, как
Н.Ф. Алефирёнко, Л.П. Еашевой, Ю.А. Гвоздарева, Е.И. Дибровой,
A.B. Жукова, В.И. Зимина, В.И.Коваль, А.Г. Ломова, А.М. Мелерович,
B.М. Мокиенко, З.Д. Поповой, Р.Н. Попова, А.В. Свиридовой, Ю.П. Солодуба, В.Н. Телия, А.М. Чепасовой и других.
Внимание к концепту как явлению в лингвистике вызвано рядом изменений, произошедших как в языке, так и в языкознании. Об изменениях в языке и о возникшей потребности изменений в лингвистических исследованиях пишет В. В. Колесов: «<...> язык, достиг некой завершённости, однако новые задачи, которые он тем самым, ставит перед исследователем, ещё не сформулированы и потому не- находят верного решения. Мы продолжаем относиться к исследованию языка аналитически, дробя объект исследования; задача, напротив, состоит в необходимости перейти к синтезу в теоретическом и практическом изучении языка» [Колесов 1999: 11]. На изменения,
происходящие в языковом пространстве, указывает и Е.С. Кубрякова:

Образная составляющая концепта связана со способом познания действительности. В данный элемент входят все наивные представления, закрепленные в языке; внутренние формы слов, которые служат выражению концепта; «устойчивые картинки».
Можно выделить некоторые свойства концепта:
1. концепт - это ментальная репрезентация, определяющая взаимосвязь
вещей между собой;
2. концепты - это идеальные образы;
3. концепт обязательно обозначается словом [Бабушкин, 1998: 9-11].
Концепты существуют и в индивидуальном сознании языковой личности, и
в коллективном сознании языковой группы. Концепты являются единицами сознания и информационной структуры, которая отражает человеческий опыт. Сознание формирует опыт. Сознание и опыт могут быть как коллективными, так и индивидуальными. Следовательно, можно говорить о существовании индивидуальных и коллективных концептов, а коллективные концепты, в свою очередь, делятся на микрогрупповые, макрогрупповые, национальные, цивилизационные и общечеловеческие.'
Обе группы концептов представляют определенный интерес для исследователей. Но следует сказать, что индивидуальные концепты богаче и разнообразнее, чем коллективные, так как «коллективное сознание и опыт есть не что иное, как условная производная от сознания и опыта отдельных индивидов, входящих в коллектив» [Слышкин, 2000: 16]. Эта. производная образуется путем сокращения всего уникального в личном опыте и учета совпадений, а индивидуальные концепты могут включать в себя- большое количество элементов.
С другой стороны, немалый интерес представляют коллективные концепты, так как именно они формируют в коллективном сознании общие знания, (образы, верования, предположения, ожидания-и многое другое).
Одним из основных вопросов концептологии является вопрос о соотношении концептов и единиц языка. Тот факт, что слово и концепт имеют