Управление развитием профессиональной компетентности персонала в российских трудовых организациях : на примере Европейского региона России

• Автор: Нечепуренко, Юлия Сергеевна
• Шифр специальности: 22.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 242 с.

Глава 1. Теоретико-методологическая основа исследования управления развитием профессиональной компетентности
персонала
1.1. Анализ понятий, определяющих оценку эффективности
трудовой деятельности персонала
1.2. Содержание концепций профессиональной компетентности
1.3. Структурно-функциональный подход к изучению профессиональной компетентности и ее составляющие
Глава 2. Факторы управления развитием профессиональной компетентности
персонала в российских трудовых организациях
2.1. Влияние рынка труда на изменение требований к оценке профессиональной компетентности персонала
2.2. Внутриорганизационные факторы и их влияние на реализацию производственной функции профессиональной компетентности
в российских трудовых организациях
2.3. Особенности реализации мотивационной функции профессиональной компетентности в российских трудовых организациях
Глава 3. Формирование системы управления развитием
профессиональной компетентности персонала в российских трудовых организациях
3.1. Система управления развитием профессиональной компетентности персонала в российских трудовых организациях
и ее состояние
3.2. Оценка профессиональной компетентности персонала как важнейшая составляющая механизма управления развитием профессиональной компетентности персонала
Заключение
Библиографический список
Приложения
Переход России к рыночному типу отношений обусловливает коренные изменения в ценностно-нормативном механизме социальной регуляции российского общества. Рыночные отношения, основанные на ценностях конкуренции, экономической целесообразности и выгоды, постепенно проникают во все сферы жизни российского общества, формируя в сознании россиян новые «правила игры», рыночные нормы поведения. Однако процесс интернализации новых ценностей сопровождается трудностями, связанными с длительным существованием в России механизмов социальной регуляции, характерных для планово-административного типа экономических отношений, что, в свою очередь, находит отражение во всех сферах жизни российского общества, включая и сферу социально-трудовых отношений1.
Вместе с тем, российская экономика все в большей степени приобретает рыночный характер2, и замедленное формирование рыночных ценностей негативно отражается на эффективности функционирования российских трудовых организаций, привыкших действовать в условиях, характеризующихся слабой интенсивностью изменений, высокой степенью стабильности и предсказуемости.
Оперируя понятием «трудовая организация», мы придерживаемся точки зрения
А.И. Приложила, в соответствии с которой любую организацию можно рассмотреть как социотехническую систему, состоящую из трех взаимосвязанных подсистем - технической, экономической и социальной. Социальная подсистема, в свою очередь, представляет собой социальную организацию, т.е. систему социальных групп и отношений между ними, направленную на достижение определенных целей посредством распределения функциональных обязанностей, координации усилий и соблюдения определенных правил взаимодействия в процессе функционирования системы управления3.
!См.: Рывкина Р.В. Социология российских реформ: социальные последствия экономических перемен: Курс лекций. - М.: Издательский дом ГУ ВШЭ, 2004. С.352.
2 См.: Картыиюв С.В., Поташников НМ Как оценить рыночное положение компании // Антикризисное и внешнее управление. -№4(18)2005. С.38.
3 См.: Кравченко А.И., Тюрина НО. Социология управления: фундаментальный курс: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - 2-е изд, испр. и доп. - М.: Академический Проект, 2005. С.406.

Разновидностью социальной организации является трудовая организация, под которой понимается определенным образом организованная совокупность работников, объединенных совместным трудом и связанных социально-трудовыми отношениями, которой присущи определенная иерархия и управление1. По мнению социолога О.В. Ромашова, трудовая организация представляет собой организационно закрепленную совокупность людей, действующих по единому плану для достижения значимой для всех членов организации цели и для создания определенного общественно необходимого продукта . Другой исследователь Б.И. Максимов полагает, что трудовая организация является разновидностью социальной организации, и само понятие может быть использовано как «родовое», оно носит нейтральный характер и применимо к предприятиям любого профиля деятельности, масштаба и т.д.3 На наш взгляд, трудовая организация - это организационно закрепленная совокупность людей, труд и профессиональная компетентность которых используется для достижения значимой для всех членов организации цели и для создания определенного общественно необходимого продукта. Мы солидарны с мнением Б.И. Максимова, который считает, что понятие «трудовая организация» носит родовой характер и может быть применено к предприятиям любого профиля деятельности, масштаба. Такая позиция позволяет использовать данное понятие как родовое.
Для активного формирования и распространения рыночных моделей делового организационного поведения в российских трудовых организациях требуется внедрение современных технологий управления персоналом. Одним из наиболее эффективных методов осуществления этого может выступать применение компетенгоосгного подхода к управлению персоналом, что определяет практическую актуальность выбранной темы исследования.
Другой аспект актуальности данного диссертационного исследования обусловлен процессом реформирования российской системы высшего образования в связи с подписанием Россией Болонской декларации (Приказ Министерства Образования и науки от 15 февраля 2005 г. №40). В соответствии с планом мероприятий по реализации положений Болонской декларации в системе высшего профессионального образования РФ на 2005-
!См., Максимов ЕЙ. Трудовые организации как субъекты общественной жизни: динамика изменений //Журнал социологии и социальной антропологии. 2000. Т. 3. № 2. С. 92.
2 Ромашов О.В. Социология труда Учебн. пособие. М.: Гардарика, 2003. С.96.
3 См.., Максимов БИ. Указ. соч. С. 92-93.

выступать в качестве способа социальной мобильности, давая возможность наиболее талантливым и компетентным продвигаться наверх.
Распределительная функция профессиональной компетентности выражается в осуществлении адекватного вознаграждения индивидов, обладающих высокой компетентностью.
Социальная функция проявляется в возможности завоевания авторитета, основанного на профессиональной компетентности, в приобретении самостоятельности при выполнении профессиональных обязанностей, в возможности реализации творческой активности в рамках трудовых функций.
В заключение второго параграфа можно сделать следующие выводы. Рассмотренные выше концепции профессиональной компетентности позволяют выделить основополагающие идеи для технологизации процесса управления развитием профессиональной компетентности персонала в трудовых организациях.
В частности, концепции, рассматривающие ключевой элемент профессиональной компетентности, обращают внимание на то, что успешность трудовой деятельности работника во многом зависит от порядка осуществления им умственных действий, уровня и характера организации его знаний, а также от владения практическими, творческими и аналитическими навыками.
Концепции, описывающие показатели профессиональной компетентности, обусловливают необходимость проведения регулярной оценки трудового поведения, демонстрируемого работником в процессе труда, и конкретных рабочих результатов.
Концепции, рассматривающие развитие профессиональной компетентности и факторы, влияющие на этот процесс, являются идейной основой для разработки методов целенаправленного обучения персонала с помощью сознательного контроля над развитием умений и навыков у обучающихся, как со стороны субъектов обучения, так и со стороны самих обучаемых. При этом основными факторами, обусловливающими темпы освоения того или иного навыка обучаемым, являются наличие у него врожденных способностей и целенаправленная тренировка навыка.
В концепциях, описывающих социальные аспекты профессиональной компетентности, обосновывается, что доминирование в любом обществе профессиональной компе-