Развитие высшей школы на Ставрополье в условиях социально-экономической специализации региона : 1965-2005 гг.

• Автор: Степкина, Елена Анатольевна
• Шифр специальности: 22.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Пятигорск
• Количество страниц: 217 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Реализация советской модели высшего образования на Ставрополье в 1965-1990 гг
1.1. Основные тенденции и направления деятельности педагогических вузов края в условиях социалистического строительства
1.2. Развитие и совершенствование системы специального
высшего образования в ведомственных вузах
1.3. Создание политехнического института и начало подготовки
в краевом центре военных инженерных и технических кадров
Глава 2. Деятельность высших учебных заведений на Ставрополье в постсоветский период (1991-2005 гг.)
2.1. Становление университетского образования на Ставрополье
и его сближение с региональной специализацией
2.2. Особенности функционирования вузов медицинского профиля
в условиях реформирования высшей школы
2.3. Совершенствование системы подготовки гражданских инженеров
и военных специалистов
2.4. Предпосылки и условия формирования структуры
негосударственных высших учебных заведений
Заключение
Список источников и литературы
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования определяется, прежде всего, тем обстоятельством, что в последнее время возрос научный и общественный интерес к объективному изучению советского периода российской истории и проблемы развития высшего образования, в частности. Представить в полном объеме процесс становления системы высших учебных заведений, неотъемлемой частью которой являются вузы Ставрополья, без выявления основных этапов и направлений, сложностей и условий их деятельности на различных этапах государственного строительства невозможно. Исследование избранной темы особенно актуально для понимания вклада конкретных институтов и университетов в становление и эволюцию регионального народно-хозяйственного комплекса, поскольку позволяет подробней раскрыть их место и роль в динамичном развитии тех отраслей, для которых готовились квалифицированные специалисты. Кроме того, анализ состояния системы высшего образования в советское время, изучение особенностей и основных тенденций ее развития в условиях перехода к демократическим преобразованиям в стране позволяет извлечь уроки для сегодняшнего дня. На современном этапе социально-экономического развития на основе распространения рыночных отношений, несомненно, актуальным является опыт концентрации сил и ресурсов на важнейших стратегических направлениях, учет положительных тенденций преодоления кризисных явлений на переходных этапах. Это в полной мере относится к рассматриваемой сфере.
Разработка темы настоящего диссертационного исследования позволяет глубже понять сущность и механизмы развития высшей школы отдельно взятого региона в различных социально-политических условиях, реконструировать варианты положительного решения организационных, материально-технических, кадровых, учебно-воспитательных и многих других проблем. Анализируя основные тенденции становления и

реформирования высших учебных заведений в Ставропольском крае, можно дополнительно проследить деятельность центральной и региональной власти, оценить эффективность работы научно-исследовательских центров, отраслевых предприятий и ведомств, в том числе в направлении их обеспечения высококвалифицированными кадрами. При этом появляется также возможность удовлетворить потребности исторического знания в переосмыслении исторического значения деятельности высших учебных заведений Ставрополья для- социально-экономического развития края. Все это в совокупности обусловливает необходимость взвешенного и сбалансированного изучения истории развития, высшего образования* в советское время и в настоящих условиях на такой теоретикометодологической основе, которая исключает конъюнктурный подход к анализу событий прошлого и дает возможность сконцентрировать внимание на региональном аспекте проблемы.
Весьма, актуально на современном этапе выявить основополагающие факторы, позволившие системе отечественного высшего образования сохранить свой-потенциал в чрезвычайно-сложных условиях, определить те тенденции, опираясь на которые, общество сможет быстро реформировать вузовскую систему в соответствии с требованиями, начавшегося XXI века. Череда перманентных реформ в сфере образования-, идущих в, России на протяжении последних двадцати лет, не получала адекватной научной оценки специалистов-историков. Без такого промежуточного подведения итогов, как известно, невозможна постановка новых задач в этой важнейшей-сфере человеческой деятельности. Между тем, успешное развитие высшего образования?— непременное условие устойчивого-политического, социально-экономического и духовного развития России, обеспечения, высокого качества жизни народа и национальной? безопасности.
Степень научной разработанности, проблемы. Историографический анализ поставленной проблемы следует начать с изучения трудов исследователей послевоенного времени, что дает возможность сравнить

По инициативе С.А. Чекменева в институте была открыта аспирантура, а затем и специализированный совет по германскому языкознанию, создана лаборатория социальных исследований (руководитель доцент С.М. Арутюнян), проведены межвузовские конференции по вопросам романогерманского языкознания и общественным наукам
Ученые института оказывали постоянную помощь учителям Ставропольского края и других регионов Северного Кавказа. С этой целью на базе ПГПИИЯ в декабре 1967 г. был проведен семинар для представителей кафедр педагогики и психологии вузов и работников Институтов усовершенствования учителей: Северного: Кавказа по теме: «Актуальные проблемы научной организации педагогического труда». В 1971 г. был проведен краевой семинар учителей и олимпиада школьников по иностранному языку. Создана лаборатория по изучению и внедрению передового опыта обучения иностранным языкам в сельских школах края.
Длительное время ставился вопрос об открытии университета в г. Ставрополе. Размышляя на. этот счет, председатель Северо-Кавказского научного центра высшей школы Ю.А. Жданов писал: «Если бы он был, то стал бы собственным центром кристаллизации исследований по истории Кавказа, востоковедению, кавказской филологии. Здесь благодатное и уникальное поле для изучения крупнейших религий: христианства, ислама, иудаизма (таты), буддизма (калмыки). Природные богатства края открывают широкие возможности для исследований в области биологии, медицины, геологии, географии. Не случайно на материале края написал лучшую книжку по краеведению житель Ставрополя профессор Гниловской. А сколько здесь проблем для экологов, сколько возможностей для: развития пищевых технологий, в чем заинтересованы курорты. Специалистов, высокой
57 Краткая летопись: ПГПИ-ПГПИИЯ-ПГЛУ. - С. 35.