Суицид несовершеннолетних как крайняя форма девиантного поведения : социокультурный анализ

• Автор: Галстян, Гоар Сиракановна
• Шифр специальности: 22.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Майкоп
• Количество страниц: 199 с.

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования суицида 18 в контексте девиантного поведения
1.1. Социальная адаптация несовершеннолетних в современном обществе: сущность понятий
1.2. Девиантное поведение: сущность, виды и формы
1.3. Суицид как крайняя форма девиантного поведения
Глава 2. Суицидальные проявления в молодежной культуре
2.1. Причины и условия возникновения суицидальных настроений в подростковой среде
2.2. Влияние алкоголизма и наркомании на подростковый суицид
2.3. Роль социокультурных институтов в профилактике девиантного 145 поведения подростковой молодежи
Заключение
Список использованной литературы
Приложение
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Актуализация подростковой проблематики, социальной адаптации несовершеннолетних, дезадаптации, а в последствии и отклонений от норм в поведении не вызывает удивлений, так как само общество совсем недавно перешло от государственно-плановой экономики к рыночной, от социалистической демократии к либеральной, от моноидеологии к плюрализму. Все социокультурные, экономические и политические преобразования сводятся к одному - к формированию гражданского общества. Одни государственные деятели и ученые утверждают, что у нас уже сформированы институты гражданского общества, а другие склоняются к тому, что может эти институты и сформированы, однако, их «действенность» незрима. Однако, параллельно со строительством гражданского общества автономно происходят и иные процессы, а именно: «растрачивание» и девальвация морально-нравственных ценностей, устоев культуры, а самое главное - дезадаптация манипулируемой части общества в социуме. Ведущей тенденцией становится эскалация неопределенности, отсутствие адекватных представлений о будущем, поиск моделей и вариантов сиюминутного удовлетворения потребностей. Такая ситуация может быть определена как ситуация риска. Ее источниками являются: противоречия модернизации в современном мире, глобализация и интернетизация, виртуализация экономики, ускорение развития всех сфер жизни.1 «Сегодня в любом обществе люди постоянно находятся в состоянии риска. Хотя, в благополучном, процветающем обществе могут доминировать одни риски, а в нестабильном, кризисном - другие, избавиться от нарастающих угроз не удается никому».
1 В.А. Смирнов. «Социальные проблемы молодежи Российской провинции» // Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология. 2008. № 2. - с.
2 Чупров В.И., Зубок Ю.А., Уильямс К. Молодежь в обществе риска. М., 2003. - с.

Так, российское общество находится на этапе зачатия и развития гражданского общества, основой которого является мыслящий, интеллектуально и экономически независимый индивид, однако субъекты данного процесса, с имеющимся багажом средств и методов формирования «будущего» общества практически находятся за «завесой». Молодежь -поколение, которое способно создавать новые знания, морально-нравственные устои, активно претворять и применять их в жизни, это есть те самые активные субъекты «будущего». Полное определение молодежи дает И.С. Кон: «Молодежь - социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения и обусловленных теми или другими социально-психологическими свойствами. Молодость как определенная фаза, этап жизненного цикла биологически универсальна, но ее конкретные возрастные рамки, связанные с ней социальный статус и социально-психологические особенности имеют социально-историческую природу и зависят от общественного строя, культуры и свойственных данному обществу закономерностей социализации».
Общество воспроизводит себя биологически и социально через молодые поколения. Молодежь - это будущее страны, а потому ее настроение, место, социальное самочувствие не может не волновать.
В данной диссертационной работе сконцентрировано внимание на тех, кто не вступил полностью во взрослую жизнь, но еще и не «попрощался» с детством. Данная категория молодежи является тем стратегическим ресурсом нашего общества, который будет играть основную роль как в экономических, социальных, так и в политических процессах уже в ближайшем будущем. Данная категория молодежи наиболее уязвимая часть социума, так как на пути своего становления им приходится сталкиваться с множеством препятствий, которые не каждый в состоянии преодолеть и пережить.
3 Кон И.С. Молодежь // Большая советская энциклопедия. 3-е издание. - Т-16. - с.
Иной подход представлен в работах американского ученого К. Додда. Он разбивает весь процесс адаптации на два периода. Первый период -собственно адаптация (переходный период), для уточнения которого он использует термин «культурный шок», и второй - период долговременной (долгосрочной) адаптации или аккультурации.
Рассматривая иную теорию, разработанную канадским ученным Дж. Берри, аккультурация сводится к двум основным направлениям: во-первых, к поддержанию собственной культуры и, во-вторых, к участию в межкультурных взаимоотношениях. Таким образом, конечным результатом аккультурации является достижение долговременной адаптации, которая характеризуется относительно стабильными изменениям в индивидуальном или групповом сознании и поведении в ответ на требования социальной среды.
В настоящее время в научной литературе сложились различные точки зрения на содержание процесса адаптации, которые можно свести к двум основным подходам: широкому (более обобщенному пониманию адаптации) и узкому (специфическому).
В основе широкой трактовки явления адаптации лежит понимание детерминированности всех уровней адаптации человека биофизиологического, психологического и социального. В таком аспекте социальная адаптация рассматривается как форма взаимодействия личности (или социальной группы) с социальной средой. В ходе этого взаимодействия согласуются требования и ожидания его участников, что включает в себя остальные уровни взаимодействия: биофизиологический и психологический.
Как отмечают М.И. Дьяченко и Л.А. Кандыбович (1976), в основе такого взаимодействия лежит расширение знаний и сведений, необходимых субъекту для правильной ориентировки, умения управлять своим поведением,
44Самара Г.Н. Социокультурная адаптация // Вестник Московского университета. Социология и политология. №3. 2006.