Социально-психологическая готовность студенческой молодежи к созданию семьи

• Автор: Орлова, Ирина Николаевна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 192 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение
Глава I. Современное состояние разработки проблемы социальнопсихологической готовности студенческой молодёжи к созданию семьи
1.1. Особенности психического и личностного развития в юности и молодости
1.2. Студенческая молодёжь в современных социальных условиях
1.3. Семья как социально-психологический феномен и необходимое условие развития общества
1.4. Социально-психологические ценности семейной жизни и их роль в формировании готовности к ней
1.5. Характеристики готовности современной студенческой молодежи к созданию семьи
Глава II. Эмпирическое исследование социально-психологической готовности студенческой молодежи к созданию семьи
2.1. Программа эмпирического исследования
2.2.Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования
2.3. Анализ взаимосвязей компонентов готовности студенческой молодежи к созданию семьи
2.4. Анализ результатов использования программы социальнопсихологического тренинга
Заключение
Библиографический список
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования обусловлена происходящими в нашем обществе на современном этапе развития значительными социальными, культурными, экономическими и политическими преобразованиями, которые приводят к трансформации существовавших ранее норм и традиций и способствуют изменению стиля и образа жизни людей, в том числе студенческой молодёжи. В этой связи особенно остро встаёт вопрос сохранения и развития основополагающих социальных институтов, в частности, института семьи, с присущими ей традиционными ценностями, с учётом наметившихся социально-культурных изменений во взаимодействии партнёров в семейном союзе и, прежде всего, их готовности к созданию семьи. Именно недостаточное изучение данной проблемы в контексте поиска путей более успешного функционирования семьи в современном обществе делает тему данного исследования весьма актуальной.
В ряде исследований отечественных и зарубежных ученых (Е.В. Бондаревская, С.Н. Варламова, H.A. Деева, В.А. Караковский, К. Кирпатрик, A.B. Носкова, С. Рейч и др.) отмечается, что в настоящее время можно говорить о некотором кризисе института семьи. В частности, на современном этапе развития нашего общества ученые отмечают снижение значимости ценностей семьи и семейных отношений в связи с формированием новой идеологии, основанной на приоритете индивидуалистического Я, утратой традиционных семейных ценностей, разрушением семейного уклада, обычно низким уровнем представлений о родительских функциях.
В то же время многие современные исследователи (A.C. Батнасунов,
С.И. Журавлева, С.В. Заев, Н.Х. Орлова и др.) в проводимых социологических обследованиях и опросах фиксируют факт выбора ценностей семьи современной молодёжью среди значимых ценностей. При этом в указанных исследованиях не проводится интерпретация этого факта с точки зрения представлений молодёжи о семье. Практически отсутствуют современные комплексные исследования социально-психологических

составляющих готовности к созданию семьи, выявление которых необходимо, в частности, с целью построения социально-психологических и психолого-педагогических программ для социальной работы с молодёжью (в том числе со студентами).
Цель исследования — выявить особенности структуры социальнопсихологической готовности современной молодёжи к созданию семьи.
Объект исследования — социально-психологическая готовность молодёжи к созданию семьи.
Предмет исследования — степень выраженности и взаимосвязи компонентов социально-психологической готовности студентов к созданию семьи.
Гипотезы исследования. В качестве основной гипотезы было выдвинуто предположение о том, что для большинства современных российских студентов характерен высокий и средний уровни социальнопсихологической готовности к созданию семьи, которые обусловлены выраженностью ряда компонентов, входящих в структуру готовности и представляющих в основном ее социально-ролевой блок.
Будучи теоретической по своему характеру, основная гипотеза требует конкретизации путем выдвижения частных гипотез, которые могут быть напрямую проверены эмпирически.
Согласно первой частной гипотезе, в структуре социальнопсихологической готовности российской студенческой молодёжи к созданию семьи наиболее выраженными компонентами являются значимость
эмоциональных отношений, готовность решать бытовые вопросы, ответственность и настрой на конструктивный выход из конфликтов.
Согласно второй частной гипотезе, существуют гендерные и
социально-региональные различия в выраженности компонентов структуры социально-психологической готовности к созданию семьи. В индивидуальнотипических особенностях становления структуры социальнопсихологической готовности к созданию семьи проявляются как

и пространстве; определённая закрытость от общества; межличностная интимность; длительность отношений, ответственность и обязанности друг перед другом, [191].
Американский исследователь М. Уэделл предлагает рассматривать семью как социоэкономическую единицу, первоначально образуемую гетеросексуальной парой, при этом указывая на то, что в зависимости от специфического историко-культурного контекста, можно выявить более точное содержание понятия «семья» [188 С.12-13].
В целом же авторы определяют семью как общность людей, связанных узами супружества - родительства - родства, основанную на единой общесемейной деятельности. Задачей семьи, таким образом, является воспроизводство населения и обеспечение преемственности поколений.
Еще в XVIII-XIX вв. семья воспринималась как хозяйственнонравственная основа традиционного и правильного образа жизни, необходимая каждому человеку. В описаниях русского семейного и общественного быта отмечается, что холостой образ жизни в обществе воспринимался как своего рода отклонение от нормы, некая странность, настораживающая людей [45, 117]. Более того, именно семья на протяжении почти всех веков признавалась краеугольным камнем в жизни человека, его материальном и нравственном благополучии, в преемственности поколений, развитии традиций, поддержании высокого уровня духовной культуры.
В период XX века, вызвавшего существенные изменения в экономическом развитии общества и общественной жизни во многих странах мира, в том числе и в нашей стране, стала наблюдаться тенденция нивелирование семейных ценностей, отрицание значимости семьи. Так, в первые годы XX века во многих странах стало подчеркиваться подавляющее влияние семьи на личность, а в нашей стране проявилось революционное стремление утвердить так называемое «государственное воспитание». Последователи новых социальных идей стремились освободить женщин «от пут» семьи с целью более активного их участия в общественной жизни [58,