Психологические закономерности соотношения интеллекта и адаптации людей пожилого возраста

• Автор: Иванов, Андрей Анатольевич
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 189 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ИНТЕЛЛЕКТА И АДАПТАЦИИ В ПОЖИЛОМ ВОЗРАСТЕ
1.1. Представления об интеллекте в психологии
1.2. Теоретические основы исследования адаптации
в психологии
1.3. Проблема соотношения общего, социального интеллекта и адаптации в пожилом возрасте
1.4. Проблемные сферы жизни и классификация видов
адаптации пожилых людей
Выводы по главе
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ СООТНОШЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА И АДАПТАЦИИ В ПОЖИЛОМ ВОЗРАСТЕ
2.1. Характеристика этапов, испытуемых и методов исследования
2.2. Характеристика общего, социального интеллекта и адаптации
в пожилом возрасте
2.3. Корреляционный анализ видов интеллекта и адаптации
пожилых людей
2.4 Особенности соотношения общего интеллекта
и видов адаптации
2.5. Особенности соотношения социального интеллекта
и адаптации
2.6. Сравнительный анализ общего и социального интеллекта
в зависимости от уровня адаптации
Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Происходящие в последние два десятилетия преобразования политической и экономической систем в России привели к существенным переменам в общественном сознании, изменению ценностных ориентации населения, значительную часть которого составляют пожилые люди. Социальная и экономическая нестабильность, усиление социальной стратификации, кризис механизмов социальной регуляции затрудняют приспособление пожилых людей к возрастным изменениям, социальным потерям в виде общественного статуса, работы, ролей и т.п.
Переход в пожилой возраст, сопровождаемый физиологическими изменениями в организме; изменениями в психической деятельности, когнитивных особенностях, аффективной и мотивационной сферах, Я-концепции и поведении; потерей друзей и близких; невозможностью продолжения профессиональной деятельности, приводит к разобщенности, одиночеству и ухудшению психоэмоционального состояния людей пожилого возраста [11, 13, 17, 18, 27, 51, 68, 69, 77, 78, 85, 86, 90, 107, 146, 163, 164, 171 и др.]
В связи с этим пожилой возраст некоторые авторы определяют в целом как «возраст плохой адаптации», хотя очень мало известно о процессе социальной адаптации пожилых людей и тех факторах, которые определяют ее эффективность [8].
В существующих исследованиях в этой области делается акцент на социально-психологических факторах адаптации (статусная и ролевая определенности, особенности взаимоотношений, переживания групповой принадлежности и т.п.). Именно в этих феноменах большинство исследователей видят тот потенциал, который может усилить адаптацию

пожилых [18, 93, 111, 139 и др.]. При этом факторам когнитивного развития, и в частности интеллекта, отводится значительно меньшая роль, несмотря на то, что интеллект рассматривается как наиболее совершенная форма адаптации к окружающей среде [62, 130, 137]
Традиционно интеллект рассматривается в связи с целями обучения, профессиональными задачами и достижениями, что и предопределяло в течение длительного времени интерес исследователей к условиям и факторам становления и развития интеллекта на ранних стадиях онтогенеза и в школьном возрасте. В пожилом же возрасте процесс обучения уже закончен, профессиональная карьера завершена, и в определенной степени невысокий интерес к исследованию интеллекта в пожилом возрасте можно связать с представлениями ученых о низкой значимости для пожилых сферы достижений.
При этом, очевидно, что пожилой возраст является для человека новым периодом жизни, сопряженным с необходимостью решения таких задач, как отход от профессиональной деятельности, вероятность социальной изоляции и межличностных проблем в связи с личностными изменениями, помощь в воспитании внуков, контроль состояния здоровья, учет и распределение небольших пенсионных средств и т.п. Можно утверждать, что именно здесь роль интеллекта как инструмента, позволяющего пожилым людям объективно и дифференцированно оценивать широкий круг различных ситуаций, осуществлять прогноз и планирование своей деятельности, регулировать свое поведение, будет значительной.
Не отрицая значимости социально-психологических факторов адаптации, определяющих качество жизни, молено предположить, что наряду с ними и когнитивные факторы могут оказывать влияние на адаптацию лиц пожилого возраста. Изучение когнитивных факторов адаптации является актуальной областью исследования, т.к. способствует

которые нарушают адаптивное равновесие. Так, при недостаточной мобилизации в трудной жизненной ситуации весьма вероятно возникновение апатии и снижение расходования энергии. С другой стороны, в ситуации избыточной мобилизации возникает состояние высокого напряжения на фоне чрезмерного расходования энергии.
Понятие личности является одним из наиболее распространенных конструктов при построении теорий, описывающих психическую природу адаптации человека. В процессе развития личность все более ориентируется на свой внутренний мир, функционирующий на основе самоорганизации: возникают механизмы, позволяющие менять структуру психологической организации индивида, придавать ей не только «гибкость», но и «упругость». Е.А. Климов подчеркивал, что «к установлению взаимодействия объективного и субъективного ведут два взаимопереплетающихся пути - с одной стороны, приспособление задач, орудий и способов деятельности к способностям субъекта, и, с другой, приспособление самого деятеля к объективным условиям» [79. С. 19]. Становление личности - суть преломления социальных воздействий через ее индивидную сферу, поэтому возникает необходимость изучать не отдельное проявление личности, а комплекс этих проявлений на различных уровнях ее организации.
Ф.Б. Березин, используя комплексный подход к анализу психической адаптации эмигрантов, выделил в ней три основных уровнях: психофизиологический, психологический и социально-психологический [29]. Социально-психологический уровень автор определяет как относительно самостоятельный, независимый от двух других. По его мнению, успешная адаптация этого уровня обеспечивает адекватное микросоциальное взаимодействие и достижение значимых целей. Вместе с тем особо значимым является положение автора о том, что эффективность социально-психологической адаптации определяется успешностью