Психологические особенности ценностно-целевых ориентаций студентов вуза в отношении к здоровью

• Автор: Осипкова, Ольга Валерьевна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Сочи
• Количество страниц: 187 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические основания изучения ценностноцелевых ориентаций личности
1.1 Место целей в структуре деятельности личности
1.2. Ценностные ориентации личности: теоретический 33 анализ феномена
1.3. Взаимосвязь целей и ценностных ориентаций 52 личности
Выводы по 1 главе
ГЛАВА 2. Проблема отношения к здоровью у современной студенческой молодежи: социально-психологический аспект
2.1. Ценность здоровья в современной молодежной среде
2.2. Ориентация личности на здоровье: особенности 93 проявления на этапе обучения в вузе
Выводы по 2 главе
ГЛАВА 3. Экспериментальный анализ ценностно-целевых ориентаций в отношении к здоровью у студентов вуза
3.1. Организация и методики исследования ценностно
целевых ориентаций личности в отношении к здоровью
3.2. Алгоритм диагностики ценностно-целевых 125 ориентаций студентов в отношении к здоровью
3.3. Модель формирования ценностно-целевых 146 ориентаций студентов вуза в отношении к здоровью
Выводы по 3 главе
Заключение
Список использованной литературы
Приложение

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы и постановка проблемы исследования
последнее время проблема изучения ценностных ориентаций личности и их влияния на поведение человека приобретает все большую актуальность. Это не случайно, поскольку проблема ценностей всегда выступает на первое место в переходные периоды общественного развития. Именно такое время переживает сегодня наше общество с его нестабильностью, резкими социальными сдвигами, дезориентацией и дезидентификацией личности. Интерес к феномену ценностных ориентаций вызван интересом общества к социальным проблемам, проблемам здоровья людей и проблеме культуры общества в целом. Причем, являясь предметом изучения различных социальных дисциплин, ценностные ориентации представляют собой важную и необходимую область исследований, которая находит отражение во многих науках о человеке: философии, педагогике, психологии и социологии.
Современная российская действительность, характеризующаяся сокращением продолжительности жизни, смертностью в работоспособном возрасте, высокими показателями заболеваемости и смертности детей, закономерно актуализирует проблему изменения в самой системе общественных ценностей. Ценность здоровья в этом случае должна рассматриваться государством как ключевая, поскольку здоровье нации в целом зависит от здоровья каждого ее гражданина и является условием не только развития и роста, но и выживания общества.
Актуальность данной проблемы определяется, прежде всего, ухудшением в последние десятилетия состояния здоровья студенческой молодежи. Данное явление ассоциируется с рядом объективных и субъективных причин: низким экономическим уровнем жизни большей части студентов; условиями учебной деятельности; отсутствием механизма

стимулирования культуры здорового образа жизни обучающихся; низкой активностью по отношению к своему здоровью; снижением интереса студентов к гармонии духовного и физического начала в личности. Во многом это обусловлено и тем, что существующая система образования не рассматривает сохранение и улучшение состояния здоровья как один из приоритетов своей деятельности, в результате же организация и содержание образования ведут к его ухудшению у всех участников образовательного процесса.
В условиях функционирования и развития постиндустриального и информационного общества у студентов, будущих специалистов-профессионалов, необходимо формировать бережное отношение . к невозобновимым ресурсам здоровья с позиций многофакторности выбора. Поэтому формирование здорового образа жизни у учащихся требует комплексного подхода, включающегося в себя в качестве первоосновы выявление особенностей ценностно-целевых ориентаций в отношении к здоровью у формирующейся личности.
Актуальность исследования обусловлена еще и тем, что:
- не решаются на должном уровне в образовательном процессе проблемы борьбы с массовой наркотизацией молодежи, ростом
Ф заболеваемости СПИДом, употреблением алкоголя и сигарет, низким
уровнем физической активности, приводящей к ранним заболеваниям сердечно-сосудистой системы, опорно-двигательного аппарата и др.;
- не выявлены ценностно-целевые предпосылки формирования у будущих выпускников вуза осознанного отношения к своему здоровью;
не учитываются закономерности возникновения устойчивой потребности обучающихся в здоровьесберегающем режиме в повседневной жизни, а также механизмы его формирования и развития;

непосредственно-эмоционального мироощущения (жизнерадостность).
э. Шпрангер Доминирующая ценность, определяющаяся направленность личности (доминирующая ценность в связи с типом личности) Поиск истины (теоретический человек) Полезные и практические ценности (экономический человек) Стиль и гармония (эстетический человек) Любовь (социальный человек) Личная власть, влияние, известность (политический человек) Поиск смысла жизни как высшей духовной силы (религиозный человек)
Ш. Шварц, У. Билски Мотивационная тенденция, определяемая ценностью Ценности сохранения (безопасность, конформность, традиции) - ценности изменения (полнота ощущений, саморегуляция) Ценности самоопределения (благополучие группы и человечества в целом) -ценности самовозвышения (власть, достижения, гедонизм)
М. Рокич Функциональное значение ценностей (ценности-цели, ценности-средства) 1) терминальные ценности (убеждения в том, что какая-то конечная цель индивидуального существования с личной или общественной точки зрения стоит того, чтобы к ней стремиться) 2) инструментальные ценности (убеждения в том, что какой-то образ действия является с личной точки зрения предпочтительным в любой ситуации)
В. Момов Место ценности в жизнедеятельности личности 1) ценности целевые (или мыслимые, желаемые или возможные): а) ценности-цели б) ценности-идеалы в) ценности-желания г) ценности должного (нормативные ценности)