Эстетическое воспитание школьников на уроках труда и внеурочной деятельности средствами дизайна : На материале работы кружков технической эстетики

• Автор: Харитонов, Сергей Викторович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Рязань
• Количество страниц: 146 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛ ОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ЭС ТЕТИ-
11 ЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЙ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ТРУДА
И ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С РЕДСТВАМИ ДИЗАЙНА.
1.1. Сущность дизайна и структурные уровни эстетической деятельности; школьников
1.2. Системный подход в дизайне и единство трудового обучения и художественно-технического творчества
1.3. Художественно-ценностный уровень дизайна и его
к влияние на процесс эстетического воспитания
школьников
1.4. Методологическое значение ценностной проблематики в дизайне и проблема эстетической оценки изделий школьниками

ЕЫВОДЫ по первой главе
ГЛАВА 2. ПРОЦЕС ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЙ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ТРУДА И ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ /на материале работы кружков технической эстетики/.
'2.1. Изучение и диагностика креативности как основа
систалатизадаи знаний о себе
2.2. экспериментальное исследование психологической установки учащихся на овладение системой понятий технической эстетики и использование этих знаний в художественном конструировании на уроках труда
2.3. Динамика формирования эстетической воспитанности учащихся во внеурочной деятельности средствами дизайна
ВЫВОДЫ по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПЮОК

стзом экономических отношений /когда, например, производству оказывается более выгодным производить дорогостоящие вещи, чем дешевые/. Видеть первопричину всего этого в привлекательности самих вещей столь же методологически несостоятельно, как и приписывать самой технике ответственность за негативные последствия интенсивного технического развития.
Если уж искать "порочность штучного" дизайна, то вовсе не в мнимой фетишизации им "Вещи’.' Дело в том, что не вещь культивирует в человеке "потребителя" /в негативном смысле этого слова/, а социальные отношения, в которых отношения людей подменяются отношением вещей. Коррозия "вещизма" и у нас - следствие существенных отступлений от идеалов социализма. Перестройка в мышлении наших людей связана с нелегким и, по-видимому, длительным избавлением от "престижного вещизма',' от психологии потребительства. Однако попытка решить эту проблему за счет "системного дизайна" утопична.
"Антивещистские" теоретические концепции были сформулированы уже "производственниками" первых послереволюционных лет, требовавшими развеществления предметной среды, всеобщей замены вещей "материальной установкой’,' т.е. некоторым нестабилизирован-ным комплексом элементов, которые самостоятельно как вещи функционировать не могут. Им казалось, что эта идея не была реализована тогда лишь из-за отсутствия производственных возможностей.
Идея замены вещи "материальной установкой" была гальванизирована в 60-х годах приверженцами так называемого "тотального дизайна'.1 "Материальная установка" удовлетворяет динамическую "обобщенную потребность',' - разъяснял К.Кантор особенности этого "прогрессивного" средства удовлетворения материальных потребное-