+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Общекультурная компетенция учителя и ее влияние на успешность педагогической деятельности : На примере учителей естественно-математических предметов

  • Автор:

    Петров, Александр Алексеевич

  • Шифр специальности:

    13.00.01

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    1999

  • Место защиты:

    Пенза

  • Количество страниц:

    191 с.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы


Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы проблемы общекультурной компетенции учителя как составной части его педагогической культуры
§ 1. Общекультурная компетенция учителя как компонент его
педагогической культуры
§ 2.Теоретическая модель процесса развития общекультурной
компетенции учителя
§ 3.Критерии и показатели, .общекультурной компетенции
* . "
учителя
Глава 2. Развитие общекультурной компетенции учителя и ее влияние на успешность педагогической деятельности
§ 1. Диагностика общекультурной компетенции учителей
§ 2. Организация и содержание работы по развитию общекультурной компетенции учителей
§ 3. Результаты развития общекультурной компетенции учителей
§ 4. Влияние общекультурной компетенции учителя на результаты его профессиональной деятельности
Заключение и выводы
Библиография
Приложения

Введение
Происходящие в стране масштабные социально-экономические преобразования инициировали культуротворческие функции общеобразовательной школы. В условиях, когда ей предстоит решать задачи превращения образовательного процесса в средство передачи культурноисторического наследия человечества, проблемы, связанные с изучением различных характеристик профессионально-педагогической культуры учителя, приобретают особую актуальность. Формирующаяся парадигма образования предполагает, что учитель должен обладать качествами подлинного интеллигента, сочетать необходимый профессионализм и высокий уровень общей культуры.
По мере повышения научно-теоретического уровня и информационной насыщенности содержания образования в средней школе и, в частности, содержания естественно-математического образования растет потребность в совершенствовании не только психолого-педагогических и научно-предметных знаний учителей естественно-математических предметов, но и в улучшении их культурологической подготовки, вооружении знаниями, необходимыми для осмысления социокультурного контекста преподаваемой науки. Для учителей естественно-математических предметов в современных условиях особенно важно сочетать глубину знаний по предмету с широкой эрудицией в других областях человеческой деятельности. Учитель, преподающий основы математики или одной из естественных наук, призван стать подлинным просветителем, способным осмысливать фактический материал с философских позиций, осознавать место и значение науки в системе общечеловеческих ценностей.
В этой связи важным условием повышения уровня педагогической культуры учителей естественно-математических дисциплин является развитие их общекультурной компетенции, которая в нашем исследовании интерпретируется как личностная и профессиональная характеристика
учителя, показывающая его подготовленность и готовность к приобщению учащихся к культурному контексту преподаваемого предмета.
Высокий уровень общекультурной компетенции необходим педагогу для реализации всех трех глобальных целей образовательного процесса: обучения, воспитания и, особенно, развития учащихся. Она выступает важной характеристикой педагогической культуры учителя, одним из неотъемлемых показателей его профессиональной подготовки. Постоянная, целенаправленная работа по повышению уровня общекультурной компетенции учителей - важное условие богатой интеллектуальной жизни учащихся, необходимая предпосылка высокого научного уровня преподавания естественно-математических предметов.
В предлагаемой интерпретации общекультурная компетенция - это понятие, содержание которого нельзя раскрыть, рассматривая его “в одной плоскости” (общекультурный кругозор, профессиональная деятельность, научная подготовка и т. д.); исследуемое понятие требует многоаспектного подхода к его изучению.
Для оценки актуальности проблемы разностороннего изучения общекультурной компетенции учителей естественно-математических дисциплин, путей ее развития и влияния на успешность педагогической деятельности необходимо принять во внимание, что интенсивное преобразование школы, недостаточно обоснованное с научной точки зрения, породило ряд негативных явлений. В частности, опыт педагогической практики последних лет свидетельствует о недооценке большого развивающего потенциала естественно-математических наук; снижается уровень знаний школьников по предметам естественно-математического цикла, падает интерес к ним со стороны учащихся (В. Г. Разумовский, А. А. Печерий, И. Г. Пустильник и др.).
Необходимость научного осмысления проблемы общекультурной компетенции учителей естественно-математических предметов и ее влия-
Схема №
Динамика образовательного процесса
Культура (сумма духовных и материальных ценностей, накопленных человечеством), аккумулированная в учебных программах и учебниках
Культура
ученика
Наличие у педагога высокого уровня общекультурной компетенции означает также понимание в современных условиях необходимости гуманизации и гуманитаризации естественно-математического образования школьников, знание путей их практического осуществления и умение реализовать их в своей работе. Как уже отмечалось выше, общекультурная компетенция необходима учителю для реализации каждой из трех глобальных целей учебно-воспитательного процесса: обучения, воспитания и развития.
Эволюция точного естествознания во второй половине XX века доказывает, что познание человеком внешнего, окружающего мира в своем развитии все более тесно будет переплетаться с дополнительным ему интроспективным познанием внутренней реальности. Известный ученый-физик В. Паули, констатируя неизбежность перехода от классического ес-
Педагогическая культура учителя, в т. ч. его общекультурная компетенция

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.264, запросов: 962