Социально-педагогический ресурс потребительской кооперации в развитии российского села

• Автор: Подкутова, Светлана Леонидовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 397 с. : 4 ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОТЕНЦИАЛА ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ КООПЕРАЦИИ
КАК СОЦИАЛЬНОГО ИНСТИТУТА
§ 1. Сущность социально-педагогического ресурса системы потребительской кооперации в условиях российского села
§2. Исторические предпосылки социально-педагогической деятельности потребительской кооперации в сельском социуме
§3. Ведущие тенденции развития современного отечественного и зарубежного опыта социально-педагогической деятельности потребительской кооперации в сельском социуме
§4. Система потребительской кооперации в сельском социуме как объект научного исследования
Выводы по главе I
ГЛАВА II. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ АКТИВИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РЕСУРСА ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ КООПЕРАЦИИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОГО СЕЛА
§1. Анализ современного состояния и перспектив развития потребительской кооперации в сельском социуме
§2. Социально-педагогическая компонента развития системы потребительской кооперации в условиях российского села
§3. Стратегия и механизмы активизации социально-педагогического ресурса системы потребительской кооперации как фактора развития российского села
§4. Влияние социально-педагогического ресурса системы потребительской кооперации
на развитие сельского социума
Выводы по главе II
ГЛАВА III. УСЛОВИЯ АКТИВИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКОГО РЕСУРСА ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ КООПЕРАЦИИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОГО СЕЛА
§ 1. Формирование региональной модели социально-педагогической деятельности потребительской кооперации в сельском социуме
§2. Подготовка корпуса специалистов потребительской кооперации к социально-педагогической деятельности в условиях села
§3. Научно-методическое обеспечение социально-педагогической деятельности потребительской кооперации
в условиях сельского социума
§4. Государственная поддержка социально значимых программ потребительской кооперации в условиях села
Выводы по главе III
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. База опытно-экспериментальной работы по реализации проекта «Социально-педагогическая деятельность системы потребительской кооперации Липецкой области
в сельском социуме региона»
Прилоэ/сение 2. АНКЕТА №1 для руководителя районного потребительского общества. Социально-педагогическое исследование «Развитие социально-педагогической деятельности системы потребительской кооперации в условиях сельского социума»
Приложение 3. АНКЕТА №2 для работников системы потребительской кооперации. Социально-педагогическое исследование «Развитие социально-педагогической деятельности системы потребительской кооперации в условиях сельского социума»
Приложение 4. АНКЕТА №3 для старшеклассников общеобразовательной школы. Социально-педагогическое исследование «Молодёжь как активный субъект деятельности
потребительской кооперации»
ВВЕДЕНИЕ
Масштабность и глубина проблемы социально-экономического развития страны предполагают научный поиск нестандартных решений поступательного движения всего общества, его социальных, экономических, политических, духовно-нравственных составляющих. Сельский социум, в котором проживает 26,7% населения страны, занимает в этом ряду особое место. Развитие и повышение инновационного потенциала села, его социальных институтов, в частности системы потребительской кооперации, функционирующей в большинстве регионов России, - огромный ресурс преодоления социальных проблем сельских жителей: безработицы, бедности, ограниченности социальных услуг. В этом контексте реализация Федеральной целевой программы «Устойчивое развитие сельских территорий на период с 2014 по 2017 год и на период до 2020 года» требует переосмысления функционального предназначения системы потребительской кооперации России как социального института.
В соответствии с Концепцией развития потребительской кооперации Российской Федерации до 2015 года, разработанной Центросоюзом РФ, этот сектор экономики страны принципиально важен не только для достижения индивидуальных целей потребителей, работников системы потребительской кооперации и пайщиков по укреплению их личного благосостояния, социальной защищённости, но и для реализации общегосударственных задач, обозначенных в приоритетных национальных проектах «Образование», «Развитие АПК», «Доступное жильё», «Здравоохранение». Обладая существенным экономическим потенциалом, современная российская система потребительской кооперации призвана сегодня выполнять важные социальные функции, участвуя в решении социальных проблем сельского населения, социально-педагогических проблем детей, подростков, молодёжи,
— кооперация является одной из наиболее привлекательных форм экономической самодеятельности сельского населения, а следовательно условием сохранения сельского социума;
— потребительская кооперация реализует в единстве экономический и социальный аспекты деятельности;
— организации потребительской кооперации, осуществляя деятельность в условиях рыночной конкуренции, способствуют ограничению роста цен и обеспечению доступности товаров и услуг для основной массы сельского населения;
— потребительская кооперация оказывает благотворное влияние на развитие местных рынков, поддерживая отечественных и местных производителей, отдавая приоритет их продукции;
— организации потребительской кооперации подают пример социального партнёрства, когда рыночные отношения выходят за границы собственно экономических в сферу социальных отношений;
— её деятельность обладает доминирующей социальной полезностью и направлена на поддержание социального здоровья общества, внося вклад в формирование социального капитала общества;
— преследуя цель обеспечения благосостояния членов-пайщиков, потребительская кооперация вносит вклад в достижение цели социальной рыночной экономики, осуществляя социальную защиту всего сельского населения на основе реализации социальной миссии [296, с. 46-47].
Опираясь на труды учёных, занимающихся проблемами современной социальной педагогики (А.И. Арнольдов, В.Г. Бочарова, Б.З. Вульфов, М.П. Гурьянова, Н.С. Дежникова, И.П. Клемантович, И.А. Липский, J1.B. Мардахаев, Н.С. Морова, A.B. Мудрик, М.М. Плоткин, С.А. Расчётина, Г.И. Репринцева, Т.А. Ромм, Г.Г. Силласте, А.И. Тимонин, B.C. Торохтий, Г.Н. Филонов, Т.Ф. Яркина и др.), мы исходим из того, что позитивному