Уголовная ответственность несовершеннолетних по законодательству Федеративной Республики Германии

• Автор: Пергатая, Анна Александровна
• Шифр специальности: 12.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Красноярск
• Количество страниц: 180 с. : ил.

Оглавление
Введение
Глава 1. Основы и особенности уголовной ответственности
несовершеннолетних
§ 1. Возникновение и развитие уголовного права несовершеннолетних
§ 2. Общая характеристика уголовного права несовершеннолетних.
Воспитательная идея как ведущий принцип
§ 3. Возрастные границы в уголовном праве несовершеннолетних.
Предпосылки уголовной ответственности
Глава 2. Общие положения о правовых последствиях преступлений
несовершеннолетних
§ 1. Отказ от уголовного преследования в отношении несовершеннолетних
несовершеннолетних
§ 3. Правовые последствия, предусмотренные Уголовным кодексом ФРГ
Глава 3. Отдельные правовые последствия преступлений
несовершеннолетних
§ 1. Воспитательные меры
§ 2. Принудительные меры
§ 3. Лишение свободы. Возможности применения отсрочки
§ 4. Новые амбулаторные меры
Заключение
Список встречающихся сокращений
Список использованной литературы
Приложение

Введение
"Лучше предупреждать преступления, чем карать за них... самое верное , но н самое трудное средство предупреждения преступлений заключается в усовершенствовании воспитания ".
Ч. Беккариа
Актуальность темы диссертационного исследования. Уголовно-правовые средства реагирования на преступления несовершеннолетних в России сегодня недостаточно эффективны, доказательством чему является рост подростковой преступности. Необходимо совершенствование уголовного законодательства в данной области, что предполагает прежде всего наличие определенной концептуальной идеи уголовно-правового обращения с несовершеннолетними преступниками. Однако, судя по публикациям, она еще не разработана законодателем. Возможно, именно по этой причине глава об уголовной ответственности несовершеннолетних в Уголовном кодексе РФ 1996 г. недостаточно проработана и оставляет открытым множество вопросов. ответ на которые довольно трудно найти ввиду отсутствия соответствующего теоретического и практического опыта. В такой ситуации особенно актуальными становятся сравнительно-правовые исследования и использование опыта других стран, призванные помочь в разработке национального уголовного права для несовершеннолетних.
Проблеме ответственности несовершеннолетних по уголовному законодательству зарубежных стран и раньше уделялось внимание в российской специальной литературе. В этой связи необходимо указать исследования Н.И. Пряхиной, В.II. Шупи-лова. М.В. Турецкого, Н.Ф. Кузнецовой, Ф.М. Решетникова, В.П. Ревина, A.A. Нерсе-еян. A.B. Серебренниковой. Т.М. Клюкановой, H. Е. Борисовой и других авторов.
В частности, H. Е. Борисова на основе некоторых проведенных ею сравнительно-правовых исследований в области права несовершеннолетних высказывает заслуживающее пристального внимания предложение о формировании в рамках российской правовой системы особого ювенального (материального и процессуального) пра-

ва, составной частью которого должно, по всей видимости, выступать и уголовное право несовершеннолетних1.
Наиболее полный анализ вопросов, связанных с уголовно-правовым обращением с несовершеннолетними в зарубежных странах (в том числе Германии), можно встретить в работах Э. Б. Мельниковой. Тем не менее, они посвящены преимущественно криминологическим особенностям подростковой преступности и специфике правосудия по делам несовершеннолетних.
Несмотря на многообразие источников, автору не удалось обнаружить научных публикаций, полностью посвященных выбранной теме. Вероятно, основными причинами этому послужили длительное отсутствие полноценного научного обмена с западноевропейскими странами, а также традиционное придание проблеме уголовной ответственности несовершеннолетних в советской и российской науке лишь второстепенного значения по сравнению с более общими уголовно-правовыми институтами.
Совершенно иной статус проблема уголовно-правового обращения с несовершеннолетними имеет в Германии. Следует указать, что в структуре немецкого уголовного права на протяжении восьмидесяти лет существует самостоятельная подсистема - уголовное право несовершеннолетних (нем. Jugendstrafrecht). Оно считается более прогрессивным по сравнению с общим уголовным правом, поскольку имеет "воспитательную" направленность, ориентировано наличность несовершеннолетнего преступника и его потребность в ресоциализации, Именно в уголовном праве несовершеннолетних (далее - УИН) реализуются те новые идеи, которые позднее осуществляются в традиционном уголовном праве (примером чему служит медиация).
Тема уголовно-правового обращения с несовершеннолетними преступниками тщательно разработана в немецкой специальной литературе, что находит свое отражение в огромном количестве соответствующих научных публикаций. Так, существует около шести крупных комментариев к Закону о судах для несовершеннолетних, более десяти учебников, а также множество монографий, сборников, материалов различных конференций и периодических изданий. О значении, придаваемом этой теме,
1 См.'. Борисова И. Е. Концепция формирования отрасли ювенального права в Российской правовой системе: Авгореф. дне. доктора юрнд. наук. - М.. 1999.
Термин "воспитание" не является оригинальным правовым термином. В самом законе он не был определен законодателем ни по его целям, ни по его средствам, пн по содержанию, поэтому и до настоящего времени он является открытым и становится предметом бесконечных дискуссий. Однако такая законодательная неопределенность термина "воспитание" оценивается как функционально необходимая1. Отсутствие соответствующей формулировки ЗСН. часто рассматриваемое как у пущение законодателя, привело, тем не менее, к тому заслуживающему одобрения обстоятельству , что представления о способах воспитания. - в частности о воспитании в области УПН. - не остаются четко предписанными, но в течение времени подвергаются постоянной доработке и корректировке в соответствии с общественными ценностями2.
Попытки определить воспитание лежати прежде всего в неюридической области. Так. согласно определению, даваемому в Энциклопедическом Словаре Брокгауза. воспитание является "как в языковом, так и историко-идеологическом смысле многослойным термином, понимание которого зависит не только от соответствующего социального контекста, но в значительной степени также и от идеологических и научно-теоретических мнений, и который, в конечном счете, противоречит универсальным определениям, исходящим из - неподвластной времени - "сущности“ воспитания или из обязательной для воспитания метафизической сути человека"', Исходя из этого наиболее общего классического определения, предпринимаются попытки определить термин воспитания прежде всего в области педагогики.
Так. воспитанием считается побуждение к основанному на внутреннем убеждении социально адекватному и соответствующему нормам поведению (Б:шу) помощь в приобретении правильного нравственного отношения к социально-этическим проблемам (Петерс): содействие в усвоении нравственных ценностей (Шнайдер): содействие личностному развитию несовершеннолетнего (Айзенберг): планомерное, формирующее личность интеллектуально-нравственное воздействие, в особенности в религиозной. нравственной, ценностно-ориентационной и политической областях
1 См.: Магксг К. Ор. ей. 5. 332.
‘ См.: ПоИг А АшесИпипи с1ог имегчисИшЬлП аиПиуепсиите ипс! .КепсЫгаИ*. - ЯусчЬигу. 1995. - N. 37.
’ Ц[ц. по: Виитшт 1.Л. 13аз .ч1га1рго/.ех<ша1е УегЬо! с!ег геАэгтайо т реию ипс! $ете Веяопс1егЬеиеп пл ЛиуепсЫга-1'гес1и. - ЬчпЬш, 1998. - N. 44.