Девиантное поведение несовершеннолетних

• Автор: Севастьянова, Ирина Васильевна
• Шифр специальности: 12.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 140 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ:
Глава 1. Понятие девиантного поведения и современные социально- экономические и психолого-педагогические факторы, способствующие его возникновению
§ 1 .Понятие отклоняющегося поведения
§2. Социально-экономические условия, способствующие возникновению и
развитию девиантного поведения несовершеннолетних
§3. Психологические и педагогические аспекты асоциального поведения
подростков
Глава 2. Характеристика отклоняющегося поведения несовершеннолетних
§1. Отклоняющееся поведение подростков в виде пьянства и алкоголизма
§2. Девиантное поведение молодежи: наркомания в подростковой среде
§3. Подростковая проституция как вид асоциального молодежного
поведения молодежи
§4.Социальный паразитизм подростков, проявляющийся в бродяжничестве, как форма социального отклонения
§5. Вопросы профилактики отклоняющегося поведения несовершеннолетних
Заключение
Список использованной литературы

Актуальность темы исследования. Вторая половина XX столетия характеризовалась процессами, поставившими под сомнение многие ценности и идеалы человечества и поколебавшими веру в торжество разума и порядка в
прогресс человеческой культуры и цивилизации.
Изучение закономерностей возникновения и развития девиантного поведения несовершеннолетних происходит с учетом современных социально-экономических условий, морально-нравственных и психологических факторов, к которым относятся: усиление социального расслоения, кризисные явления в экономике, рост преступности и бездуховности, обездоленность детства, потребность интеграции усилий государства и общества по обеспечению преемственности поколений и ликвидации фактической неподготовленности общества, социальных институтов к позитивной социализации молодежи в нынешних условиях, необходимость развития личностно ориентированных социальных служб, способствующих саморазвитию каждого человека и дефицитом средств, возможностей, технологий её реализации, объективные возможности семьи, других социальных институтов и их невостребованность в действующих государственных структурах.
Изучение отклоняющегося поведения - база для развития и совершенствования социальных, в том числе, юридических норм и практики их применения.
Такие понятия, как аморальный, асоциальный, девиантный, как правило, используются в психологии и социологии, а преступный образ жизни - зачастую в литературе, рассматривающей вопросы криминологии. Эти типы поведения следует считать отклоняющимися, ибо они всегда обуславливают поведение, противоречащее нормам права или морали, хотя деление образа на указанные типы в определенной степени условно.
Распространение социальных отклонений в среде молодёжи происходит
в силу того, что они, наряду с пожилыми людьми и нетрудоспособными, являются наиболее незащищёнными с социальной точки зрения членами общества.
Результаты распространения девиантного поведения отражены в официальной статистике, которая констатирует постоянный рост детской беспризорности, бродяжничества, вовлечения в криминальные группировки. На этом фоне растет число несовершеннолетних, находящихся на профилактических учётах: алкоголизм, наркомания, токсикомания.
Данные статистики свидетельствуют, что удельный вес преступлений, ответственность за которые предусмотрена ст. 150 и 151 УК РФ, составляет менее 1% от общей массы уголовных дел, рассмотренных судами. Между тем этот показатель не отражает реального состояния преступности в данной сфере. Только в 2003 г. в стране было зарегистрировано 9477 случаев вовлечения несовершеннолетних в совершение преступления, 355 случаев вовлечения несовершеннолетних в антиобщественное действия1.
Влияние социально-экономических факторов на формирование негативных взглядов несовершеннолетних достаточно много и подробно изучались целым рядом ученых (криминологов, социологов, психологов, педагогов) ещё в советский период.
Кризис всего общества, разрушение всех систем государства, прогрессирующий нигилизм в правовой и духовно-нравственной сферах логически подводят к поиску новых подходов в изучении и профилактике девиантного поведения подростков и молодежи.
Актуальность избранной темы диссертационного исследования объясняется тем, что девиантное поведения несовершеннолетних изменяется интенсивнее, чем это происходит у взрослых. Ежегодно фиксируется рост преступности вообще, в том числе и среди несовершеннолетних. Претерпевают изменения и качественные и количественные характеристики.
1 См.: Преступность в России начала XXI века и реагирование на нее// Под ред. А.И. Долговой. - М., 2004. С. 124.

воспитание находится сегодня, как и раньше, на низком уровне
Из-за утраты прежних и отсутствия новых идеалов у большой части несовершеннолетних трансформировались взгляды на социальную значимость массовых профессий людей труда, претерпели отрицательные изменения ценностные ориентации, снизилась заинтересованность в приобретении знаний. Специалисты отмечают, что престиж как высшего, так и общего образования значительно снизился.
В частности, по имеющимся у нас данным, более четверти (27,7 %) подростков - девиантов, опросе заявили, что они относились к учебе индифферентно, а почти половина из них (48,7 %) - по причине того, что не видели перспектив применения знаний
Из-за неопределенности перспектив многие подростки теряют профессиональную ориентацию приобретая вместо нее социальный нигилизм, а сужение сферы интересов сопровождается у плохой учебой и сопротивлением педагогическому воздействию.
Педагогами выявлена закономерность: чем ниже успеваемость подростков по предметам учебной программы в школе, тем больше вероятность асоциального поведения с их стороны.
В качестве примера указать на то, что каждый пятый из несовершеннолетних правонарушителей Челябинской области обучаясь в школе, оставался в одном классе на второй год.
Коллективы учителей учебных заведений все реже пользуются уважением у подростков и молодежи.
Так, только 28, 3 % подростков с девиантным поведением дали положительную оценку преподавательскому составу.
Подавляющее большинство (бб,3 %) опрошенных высказали мнение, что среди преподавателей имеются несправедливые, а 34 % - что среди
1 Руткевич М.П Социальная ориентация выпускников средней школы. // Там же; Харева В.Г. Шергин Ф.Э. Высшая школа в зеркале социологии. // Там же.