Криминологические проблемы воспитания и его роль в предупреждении преступлений

• Автор: Симоненко, Александр Викторович
• Шифр специальности: 12.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 330 с.

ГЛАВА 1. КОНЦЕПЦИИ ВОСПИТАНИЯ В СИСТЕМЕ КРИМИНОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ О ПРЕСТУПНОСТИ II
ПРЕДУПРЕЖДЕНИИ ПРЕСТУПЛЕНИЙ
§1. Генезис и эволюция теории воспитания в деятельности государства
и общества, направленной на предупреждение преступлений
§2. Формирование теоретических основ антикриминогенного поведения
в научно-теоретическом наследии криминологов и педагогов
§3. Развитие в криминологической теории современных концепций
воспитания
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ФУНКЦИИ В КРИМИНОЛОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ II ПРАКТИКЕ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ПРЕСТУПЛЕНИЙ II ПРАВОНАРУШЕНИЙ.„109
§1. Проблема воспитания в криминологии
§2. Криминологическое воспитание как часть правового воспитания
и элемент системы предупреждения преступлений
§3. Специфика методов и приемов криминологического воспитания
§4. Перспективы реализации криминологического воспитания
как средства предупреждения правонарушений
ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ПРЕДУПРЕДИТЕЛЬНЫХ
МЕТОДОВ В УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
§1. Воспитание как средство решения задач уголовно-исполнительного
законодательства
§2. Особенности криминологически ориентированного воспитательного
воздействия на осужденных к лишению свободы
§3. Основные направления совершенствования криминологического воспитания осужденных в условиях реформирования
уголовно-исполнительной системы
ГЛАВА 4. РОЛЬ ВОСПИТАНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ КРИМИНОЛОГИЧЕСКИ ЗНАЧИМЫХ КАЧЕСТВ СОТРУДНИКОВ МИЛИЦИИ
§ 1. Криминологически значимые качества сотрудников милиции
и их роль в профессиональной деятельности
§ 2. Нравственность и воля сотрудника милиции как основные криминологически значимые качества, детерминирующие успех
антикримииальной деятельности
§ 3. Организационные условия формирования криминологически
значимых качеств будущих специалистов органов внутренних дел
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ, ИСПОЛЬЗОВАННОЙ В ДИССЕРТАЦИИ299
Актуальность темы диссертационного исследовании. Современную криминологическую ситуацию в России отличает то, что никогда ранее наше государство и общество, все население не сталкивались с такими серьезными проявлениями преступности, возводящими ее в разряд первостепенных проблем. Однако не только преступность сама по себе, но большей частью отсутствие надежного государственного и общественного контроля над ней снижает степень защищенности населения от всякого рода криминального произвола. Как бы мы ни приветствовали радикальные общественно-политические и экономические преобразования в стране, долгие десятилетия находившейся в плену идеологических пут тоталитарного режима, нельзя не признавать, что одной из многочисленных драм нынешних реформ является разрушение системы предупреждения преступлений и правонарушений.
Криминологи вполне обоснованно признают, что существовавшая в советское время система предупреждения преступности порой небезуспешно ставила заслоны на пути распространения пьянства и безнадзорности, хищений и произвола, распущенности, насилия и тому подобных явлений, составляющих квинтэссенцию преступного поведения. Не только специалисты, но и все здравомыслящие люди согласятся, что в основе этой системы всегда лежало - в широком смысле слова - воспитательно-профилактическое начало.
Известно, что целью воспитания в любом обществе — наряду с формированием у его членов соответствующих идеалам этого общества нравственных свойств - является одновременно предупреждение всякого рода социальных отклонений от подобных идеалов и качеств. Правильно воспитать, в известном смысле, уже означает предупредить. Вместе с рухнувшим в России в конце прошлого столетия политическим режимом вполне закономерно перестала существовать и созданная им почти за столетие своего существования система воспитания, а вслед за ней — и система предупреждения правонарушений.
Данные обстоятельства актуализируют необходимость возрождения и развития идеи воспитания в системе криминологического знания о преступности, в особенности в той его части, которая связана с предупреждением преступлений и формированием профессиональных криминологически значимых качеств сотрудников правоохранительных органов. Есть все основания утверждать, что для нашего общества в этом вопросе не все потеряно.
Кроме всего прочего, требуется организация особого криминологического просвещения населения. Подобную роль сегодня на себя взяли средства массовой информации. Нельзя не признать, что последние, демонстрируют — в противовес требуемому правовому просвещению — скорее, криминогенное и часто откровенно криминальное просвещение. Поэтому здесь роль контркриминального воспитания должна себя проявить в полной мере. Такое воспитание должно выступать средством антикриминальной пропаганды, формирования общественного мнения в духе понимания закономерностей развития криминологической ситуации в стране и мер адекватного профессионального контроля над ней со стороны государства.
В рамках криминологии следует обратить внимание на одну из задач воспитания специалистов правоохранительных органов — формирование и развитие криминологического мышления, которое основано, прежде всего, на знании закономерностей существования преступности в обществе, комплекса ее детерминантов, качеств и свойств личности преступника, системы предупреждения преступлений. Без этого невозможно профессионально воспринимать ни одну из практических сторон правоохранительной деятельности в сфере контроля над преступностью.
Разумеется, новые социально-политические, экономические, правовые процессы в стране требуют разработки новой системы воспитания, в рамках которой, безусловно, должно развиваться целенаправленное антикрими-нальное воспитание. В то же время, говоря о качественно новом воспитании, нельзя исключать в нем классического начала. Воспитание всегда и у
находится в солидарности с другими фактами, то он не может быть изменен без того, чтобы эти последние не были затронуты»55.
Один из самых популярных зарубежных ученых Зигмунд Фрейд (1856-1939) явившийся родоначальником психоанализа, много работ посвятил психоаналитическим концепциям причин преступности, концепциям воздействия на преступность. Рассуждения Фрейда о возможностях ограничения агрессивности мы находим в его работе «Неудовлетворенность культурой», в которой он критикует наиболее распространенное представление о связи агрессивности с материальной неудовлетворенностью. При этом на основе исторического анализа он делает интересный вывод: «Не следует преуменьшать преимущество небольшого культурного круга, дающего выход инстинкту, в представлении враждебного отношения к внестоящим. Всегда можно связать любовью большое количество людей, если только останутся и такие, на которых можно будет направлять агрессию»56.
На базе фрейдовского механизма вытеснения Г. Сайксом и Д. Митзой в США была создана концепция нейтрализации, сутью которой является углубленный анализ механизмов психологической защиты, составляющих основу криминальной мотивации. К числу способов нейтрализации сдерживающего воздействия субъективных и объективных факторов преступности они относят:
- отрицание ответственности, когда человек считает себя жертвой обстоятельств;
- отрицание вреда, когда преступник уверяет себя и других лиц, что от его действий никому нет вреда;
- осуждение осуждающих как скрытых или потенциальных преступников;
5 Дюркгейм Э. О разделении общественного труда (этюд об организации высших обществ). - Одесса, 1900. С. 331.
?6 Фрейд 3. Неудовлетворенность культурой // Собеседник. 1990. №40.