Фразеосемантическое поле акцентуаций личности в английском языке

• Автор: Лапкина, Татьяна Олеговна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 205 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава I. Психолингвистические аспекты анализа характерологических
особенностей личности
Раздел I. Краткий очерк учения о характерах
Раздел II. Акцентуации характера и стиль акцентуированного поведения

Выводы из первой главы
Глава II. Основные понятия семантики, фразеологии, иноязычной
личностно-ориентированной фразеосемантики
Раздел I. Основные понятия фразеологии и семантики
Раздел II. Основы иноязычной личностно-ориентированной
фразеосемантики
Структура семантических полей, конституирующих иноязычную
личностно-ориентированную фразеосемантику
Выводы по главе II
Глава III. Фразеосемантическое макрополе личностных акцентуаций
Раздел I. Фразеосемантическое микрополе социально-нормативных
особенностей стиля поведения акцентуантов
§ 1. Фразеосемантическая группа особенностей нормативного поведения
акцентуантов
Раздел II. Фразеосемантическое микрополе акцентуированного
поведения
§1. Фразеосемантическая группа сверхнормативного поведения
§2. Фразеосемантическая группа, характеризующая ненормативное
поведение
Раздел III. Фразеосемантическое микрополе персонологических
особенностей содержания поведенческих реакций акцентуантов
Раздел IV. Граматическая, лексическая и семантико- графическая структура фразеологических единиц, обозначающих личностные
характерологические акцентуации в английском языке
Г лава IV. Особенности диффузности микрополей и групп, структурирующих фразеосемантическое макрополе акцентуированных личностей
Раздел I. Диффузность границ микрополей фразео-семантического поля акцентуированных личностей и отрицательного отношения личности 161 Раздел II. Диффузность границ фразеосемантического макрополя личностных акцентуаций с микрополем положительного отношения
личности
Раздел III. Диффузность границ фразеосемантического макрополя личностных акцентуаций с фразеосемантическим полем психологических защит

Выводы из Главы IV
Глава V. Практическое внедрение результатов исследования фразеосемантического поля акцентуированных личностей в процессе
обучения иноязычному личностно-ориентированному общению
Выводы из Главы V
Заключение
Выводы из исследования
БИБЛИОГРАФИЯ
Научная литература
II. Фразеографические и лексикографические источники:.
Произведения английской и американской художественной литературы

Приложение
Приложение II
Введение
Актуальность темы исследования.
Диссертация, предлагаемая Вашему вниманию, - это первая попытка представить в единстве три взаимосвязанных и взаимообусловленных аспекта исследования акцентуаций личности, характеризуемых фразеологическими единицами. Почему это актуально? Потому что акцентуации характера осложняют общение как семейное, так и деловое, особенно в трудные возрастные периоды: подростковый и в пожилом возрасте. Акцентуированные черты также обостряются в наиболее трудные для личности жизненные периоды, связанные с решением каких-то особо значимых проблем. Поведение акцентуантов в эти периоды становится особенно неадекватным и сложным для окружающих. Вместо дополнительного тепла и внимания люди проявляют раздражение по отношению к акцентуанту, что приводит еще к большему осложнению общения и делает ситуацию психогенной для партнеров по общению
Акцентуанты очень часто являются героями наиболее известных художественных произведений английской и американской литературы. Поэтому автор работы с огромным интересом изучает специфику яркой характеристики акцентуантов в художественной литературе как показывает анализ психологической литературы от Аристотеля до наших дней, акцентуированные черты характера с огромным интересом изучались представителями разных школ. К сожалению, представители психологии, лингвистики и педагогики, которые так страстно желали бы справиться с проблемами акцентуантов, анализировали их специфику ограниченно только лишь при помощи теоретического инструментария своей науки. Поэтому очень часто они не могли достичь положительных результатов. Наш опыт комплексного подхода обеспечивает высокие результаты в обучении акцентуантов англоязычному личностноориентированному общению. Коррекция деструктивных черт акцентуантов обеспечила также их личностный рост.
Впервые термин «акцентуации» был применен К. Леонгардтом (1981), затем А.Л. Гройсманом (1996), Е.Г. Чалковой (1988, 1999). Все выше названные авторы употребляли этот термин, подразумевая «акцентуации характера», под которыми они понимали «чрезмерное усиление отдельных черт характера, проявляющиеся в избирательной уязвимости личности по отношению к определенного рода психогенным воздействиям (тяжелым переживаниям, чрезвычайным нервно-психическим нагрузкам и т.д.) при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим»1.
1 Краткий психологический словарь.М. 1985 г., с.11.

к какой- нибудь общей цели. Устойчивость - то же единство, только проявляется на протяжении длительного времени. Так как не всем людям присущи эти свойства, то не все люди, на взгляд Т. Рибо, обладают характером в строгом значении этого слова. Аморфных и неустойчивых он исключает из числа тех, кто обладает характером.
Так как наиболее существенным основанием в характере, Т. Рибо считает чувство и волю, то исходным пунктом в его классификации является их большее или меньшее развитие. Таким образом, Т. Рибо устанавливает три большие группы характеров: чувственные, активные и апатичные. Хотя интеллект, на взгляд Т. Рибо, не является определяющим в образовании характера, тем не менее, и он придает характерам некоторую своеобразность. В связи с этим признаком он делит чувственные характеры на кроткие, созерцательные и эмоциональные. Кроткие характеры отличаются сильно развитыми чувствами при слабых умственных способностях и слабой воле.
Люди, обладающие таким характером, пассивны и бездеятельны.
1. Характерам созерцательным присуще сильно развитое чувство ума при слабой воле. Обладая живым воображением в сочетании с нерешительностью характера, люди этого типа никогда не играют выдающейся роли в обществе.
Эмоциональные характеры в отличие от двух предыдущих обладают как сильно развитым интеллектом и чувством, так и хорошо развитой волей. Однако волевые процессы людей этого типа порывисты и неравномерны. Периоды бурной активности сменяются совершенным бездействием.
2. Вторую большую группу составляют характеры активные, отличающиеся сильным развитием воли. Однако, в зависимости от развития интеллекта, одни люди относятся к посредственно- активным, посвятившим свою жизнь повседневному, будничному труду, другие, обладая высоким умом, серьезными интересами и сильной волей, принадлежат к типу великих деятелей.
3. К третьей группе характеров относятся люди апатичные, имеющие слабую волю, слабое чувство и малую степень умственного развития. На взгляд Т. Рибо, это - отрицательный тип, так как люди, обладающие апатичным характером, неподвижны, не обладают устойчивыми интересами, не способны противостоять внешним обстоятельствам, лишены инициативы.
Т. Рибо включает в свою классификацию еще и разновидности характеров, отличающиеся друг от друга незначительными признаками. Соединение сильного чувства с огромной волей образует чувственноактивный характер, отличающийся от эмоционального, непрерывным характером своей страстной деятельности. В качестве примера