Языковая игра в современной русской разговорной речи

• Автор: Нестерова, Юлия Олеговна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Владивосток
• Количество страниц: 225 с.

Содержание
Введение
Глава 1. СОВРЕМЕННЫЕ НАУЧНЫЕ КОНЦЕПЦИИ КАК ОСНОВА
ОПИСАНИЯ ЯЗЫКОВОЙ ИГРЫ
Раздел 1. Понятие языковой игры
1.1. Понятие языковой игры
1.2. Концепции игры как формы человеческой деятельности
1.3. Языковая игра как проявление творческого мышления «человека
играющего»
1.4. Социальное значение языковой игры
1.5. Языковая игра как явление языка и явление речи
Раздел 2. Языковая игра в свете философских категорий комического и
смешного
2.1. Категория комического
2.2. Смех и смешное
2.3. Остроумие и чувство юмора
Раздел 3. Лингвопрагматические основы описания языковой

3.1. Лингвистическая прагматика
3.2. Речь как деятельность
3.3. Теория речевых актов
3.4. Некоторые понятия психолингвистики
3.5. Социолингвистические основы описания языкового материала
3.6. Языковая игра как объект лингвопрагматического исследования
3.7. Основные термины и понятия, используемые для лингвопрагматического
описания языковой игры
ВЫВОДЫ
Глава 2. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ ИГРЫ В
СОВРЕМЕННОЙ РУССКОЙ РАЗГОВОРНОЙ РЕЧИ
Раздел 1. Функциональный подход к изучению языковой игры
1.1. История функционального подхода в науке
1.2. Функции языка и функции речи
Раздел 2. Изучение языковой игры как явления современной русской
разговорной
2.1. Функции языковой игры, описанные в лингвистической литературе
2.2. Поэтическая функция языка в разговорных высказываниях
2.3. Приёмы создания языковой игры как явления современной русской
разговорной речи
2.4. Лингвистические свойства приёмов языковой игры
Раздел 3. Функционирование языковой игры в разговорных высказываниях
3.1. Методика описания значения говорящего при использовании языковой игры
3.2. Цели говорящего при использовании языковой игры и значение
говорящего
3.3. Типы оценок, выражаемых говорящим с помощью языковой

3.3.1. Об оценочных значениях в разговорных высказываниях
3.3.2. Оценочность в высказываниях, содержащих языковую

ВЫВОДЫ
Глава 3. ЯЗЫКОВАЯ ИГРА В СОЦИОЛИНГВИСТИЧЕСКОМ И
ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКОМ АСПЕКТАХ
Раздел 1. Социолингвистические исследования как способ описания
языковой игры
1.1. О социолингвистических экспериментах

1.2. Анкета 1. Образ творца языковой игры
1.3. Тематическая и ситуативная классификации языковой игры
1.4. Анкета 2. Наиболее распространенные темы разговоров и ситуации, в
которых употребляется языковая игра
Раздел 2. Отражение социальных факторов в языковой игре
2.1. Возраст участников коммуникации
2.2. Профессия и род занятий коммуникантов
2.3. Временной компонент
2.4. Территориальный компонент
2.5. Дальневосточный хронотоп
Раздел 3. Степени эффективности языковой игры
3.1. Эффективная языковая игра
3.1.1. Языковая игра, вызывающая ответное языковое творчество
3.1.2. Языковая игра, вызывающая смех при отсутствии ответной игры
3.1.3. Языковая игра, вызывающая символическую этикетную реакцию
3.2. Неэффективная языковая игра
3.2.1. О понятии коммуникативных аномалий
3.2.2. Коммуникативные неудачи при использовании языковой

3.2.3. Языковая игра в коммуникативно дискомфортных ситуациях
3.2.4. Языковая игра в ситуациях коммуникативного конфликта
3.2.4.1. Стратегии поведения личности в конфликте
3.2.4.2. Языковая игра в инициирующей конфликтогенной реплике
3.2.4.3. Языковая игра в ответной реплике
3.3. Теория речевых актов.
Частным случаем теории речевой деятельности является Теория речевых актов.
Существует два понимания теории речевых актов: 1) теория речевых актов - то же, что теория речевой деятельности, «любой комплекс идей, направленных на объяснение речевой деятельности» [Кобозева 1986, 7]; 2)конкретная теория, Speech Act Theory - идеи, представленные в трудах Дж.Остина, Дж.Серля, Т.А. ван Дейка, М.Я.Гловинской.
Мы опираемся на второе, узкое понимание термина.
Объект исследования в теории речевых актов - «акт речи, состоящий в произношении говорящим предложения в ситуации непосредственного общения со слушающим» [Кобозева 1986], процесс производства высказывания [Серль 1986], продукт действий, направленных на оказание воздействия на слушающих [Аллен, Перро 1986].
Изучая отдельный речевой акт, теория речевых актов приписывает решающее значение в паре участников диалога говорящему субъекту. Говорящий субъект является носителем психологических (эмоции, чувства, знания, настроение, темперамент) и социальных (роль, статус, пол, возраст, профессия, род занятий, отношения со слушающими) характеристик.
При объяснении процессов речевого общения важно учитывать коммуникативное намерение (иллокутивную цель) говорящего. Теория речевых актов выявила взаимосвязь между намерением говорящего и экстралингвистическими факторами (условиями протекания речевого акта).
Основными в теории речевых актов являются понятия иллокутивной силы высказывания (иллокутивной цели говорящего), локутивного, иллокутивного и перлокутивного речевого актов.
Говорящий в процессе речи осуществляет какое-либо действие [Остин 1986]. Типы речевых актов различаются на основании различий в выполняемых действиях. Так, локутивный акт является непосредственно актом говорения,