Совершенствование экономического механизма функционирования системы начального и среднего профессионального образования в современных условиях

• Автор: Абдурахманова, Айша Рамазановна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Махачкала
• Количество страниц: 121 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение
Глава I. Проблемы функционирования системы начального и среднего профессионального образования в рыночных условиях
1.1. Место и роль профессионального образования в обеспечении общественного прогресса

1.2. Концепции развития сферы образования

в современной экономической науке

1.3. Особенности развития системы начального и среднего профессионального образования на современном этапе
Глава II. Организационно-экономические основы формирования устойчивого механизма функционирования системы начального и среднего проофессионального образования в современных условиях
2.1. Направления реформирования начального и среднего профессионального образования на этапе рыночных реформ
2.2. Развитие организационной структуры учреждений начального и среднего профессионального образования
2.3. Совершенствование системы управления учреждениями начального и среднего профессионального образования в современных условиях
Глава III. Обеспечение эффективности функционирования учреждений начального и среднего профессионального образования в региональном разрезе

3.1. Некоторые аспекты формирования регионального сектора начального и среднего профессионального образования
3.2. Тенденции развития региональной структуры начальной
и средней профессиональной школы
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
ВВЕДЕНИЕ.
Сфера образования является частью хозяйственной системы страны, оказывающей активное воздействие на все стороны жизнедеятельности общества. Главное ее предназначение - обеспечение квалифицированными кадрами всех сфер деятельности в стране. Поскольку основная масса специалистов и высококвалифицированных рабочих для экономики готовится в системе начального и среднего профессиональнного образования, возрастает роль и значение экономического механизма функционирования и развития этой системы в рыночных условиях. Глубокие качественные изменения в характере и содержании труда рабочих на современном производстве требуют высокого уровня интеллектуализации их подготовки. Обновление знаний в ведущих отраслях для обеспечения их поступательного развития и роста экономического потенциала должно происходить как минимум каждые 5-10 лет, а значит современный рабочий, чтобы не пополнить рынок безработных вынужден полностью обновлять квалификацию несколько раз в жизни. Однако последовательное решение данной проблемы в условиях социально-экономической стагнации в нашей стране требует к себе серьезного внимания не только со стороны правительства и работников самой системы профессионального образования, но и ученых, и широкой общественности. Такое положение усугубляется и сильной разбалансированностью демографических процессов.
Система профессионального образования в Республике Дагестан представлена сетью учебных заведений - техникумов, профессионально-технических училищ, колледжей и лицеев, сформированных на базе бывших техникумов и ПТУ - находящихся на полном государе-
объективные трудности, обеспечивает экономику, все отрасли хозяйства высококвалифицированными кадрами и с успехом повышает высокий научный потенциал страны. Постоянные поиски новых , отвечающих духу времени , структурных изменений, междисциплинарный принцип обучения, его компьютеризация, обновление содержания подготовки, связь с практикой - все это бесспорно способствует осуществлению эффективного обучения.
Исходя из этого, необходимо всесторонне критически изучать и полнее использовать положительный зарубежный опыт, с тем, чтобы поднять на качественно новый, более высокий уровень систему подготовки специалистов в нашей стране. Такой подход будет в полной мере отвечать требованиям современных реформ в России.
1.3.2. Проблемы развития начального и среднего профессионального образования в России.
Современная система образования в Россини представляет собой совокупность учебно-воспитательных учреждений - дошкольных, школьных, профессиональных, средних специальных и высших учебных заведений, внешкольных и культурно-просветительных, осуществляющих воспитание, обучение и дающих образование.
В значительной мере эта система осталась в наследство от прежнего административно-командного советского государства. Исходя из гуманистического тезиса о том,что ничто не возвышает человека больше, чем знания, советское государство формировало общественные фонды, с целью обеспечить равный доступ всех членов общества к образованию и культуре. Это являлось существенной га-