Внутриорганизационный маркетинг в сфере непрерывного профессионального образования работников АПК

• Автор: Кириллова, Светлана Всеволодовна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 237 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Глава 1. Теоретические основы развития

ВНУТРИОРГАНИЗАЦИОННОГО МАРКЕТИНГА В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РАБОТНИКОВ АПК В УСЛОВИЯХ ФОРМИРУЮЩЕЙСЯ ЭКОНОМИКИ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА
1.1. Социально - экономические предпосылки инновационного развития современных концепций маркетинга на этапе перехода

к экономике знаний

1. 2. Применение основных положений когнитивной теории маркетинга для решения задач иновационного развития сферы агрообразовательных услуг региона

1.2.1. Становление и развитие когнитивной теории маркетинга

1.2.2. Особенности модернизации региональной системы

непрерывного аграрного образования в соответствии с

положениями когнитивной теории маркетинга
1.3. Сущность внутриорганизационного маркетинга, его цель и задачи в деятельности учреждений профессионального
образования АПК
Глава 2. Маркетинговое исследование состояния социальнотрудовой СФЕРЫ СЕЛА И ТЕНДЕНЦИЙ ФОРМИРОВАНИЯ КАДРОВОГО
потенциала в агросфере Уральского региона
2.1. Мониторинг социально - трудовой сферы села в свете реализации приоритетных национальных проектов
2.2. Маркетинговое исследование основных тенденций формирования кадрового потенциала аграрного производства Уральского региона в новых экономических условиях
Глава 3. Основные направления формирования и развития
ВНУТРИОРГАНИЗАЦИОННОГО МАРКЕТИНГА В СФЕРЕ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РАБОТНИКОВ АПК НА ПРИМЕРЕ
Ассоциации «Уральский агропромышленный универстетский

комплекс»
3.1. Концептуально - методологические аспекты формирования когнитивного подхода к подготовке квалифицированных
т-гт 1 0?
кадров для АПК

3.1.1. Реинжиниринг учебно - методических процессов (вШбу-процессов) с позиции теории управления знаниями
3.1.2. Создание информационно-образовательной среды аграрного образования региона
3.1.3. Проектирование авторизованной модели подготовки специалиста (АМПС) по направлению профессиональной

деятельности
3.2. Развитие методов и средств внутриорганизационного маркетинга, определяющих качество подготовки квалифицированных кадров для АПК Свердловской области
3.2.1. Подсистемы обеспечения авторизованной модели обучения в агробразовательном учреждении Ассоциации
3.2.2. Применение элементов статистики качеств для многофакторного анализа образовательных референтов
3.2.3. Методика анализа количественных и качественных признаков образовательных референтов
Заключение
Литература
Приложение 1. Социологический мониторинг приоритетных
национальных ПРОЕКТОВ
Вопросы для сельских жителей
Сводные таблицы данных опросов
Приложение 2. Маркетинговое исследование состояния
УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ТОВАРОВЕДЕНИЕ»
Приложение 3. Применение метода типологической
КЛАСТЕРИЗАЦИИ ДЛЯ АНАЛИЗА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ КАНАЛОВ «А,В,С»
Приложение 4. Устав Ассоциации «Уральский
АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТСКИЙ КОМПЛЕКС»
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Новые социально-экономические реалии развития мирового сообщества - переход от индустриальной экономики к информационной или экономике знаний - характеризуется существенным повышением социальной и профессиональной мобильности населения, формирующей спрос на инновационные формы профессионального образования, способные удовлетворять все возрастающие потребности граждан в получении или в совершенствовании ранее полученных знаний и умений.
В настоящее время в России прорабатываются пути развития рыночной экономики с социальной направленностью, ориентированной на создание принципиально новой модели занятости, формирование развитого и социально корректируемого рынка труда. По мнению ученых-аграриев, успех нового этапа аграрной реформы в большей степени будет определяться эффективностью практического воплощения в жизнь личностных характеристик работников, специалистов и руководителей сельскохозяйственных предприятий: уровня образования и
профессиональной квалификации, способности к предпринимательству и инициативы, состояния здоровья и возраста, интеллектуальных и социальных качеств человека.
Современные интеграционные тенденции государств Европы,
основанные на концепции необходимости «обучения в течение всей жизни»
(LLL - lifelong learning), предоставляют реальную возможность всем
заинтересованным профессионально-образовательным учреждениям в
практическом овладении эффективными методами организации
межинституционального сотрудничества в процессе инновационного
развития системы открытого аграрного образования (СОАО) России.
Задачи такой сложности на региональном уровне под силу решать только
интегрированным образовательным структурам (ассоциациям, союзам,
учебно-научно-производственным комплексам, технопаркам), обладающим

разрешения противоречий между производством и потреблением продуктов и услуг как элементов цепи процессов воспроизводства. Непрекращающиеся дискуссии по концептуальным вопросам развития маркетинга на страницах центрального журнала Американской маркетинговой ассоциации (Journal of Marketing11), а также ведущих отечественных журналов («Маркетинг в России и за рубежом», «Новый маркетинг», «Маркетинг и маркетинговые исследования», «Маркетинг PRO», «Маркетинг Менеджмент») свидетельствуют об открытости «многих вопросов концептуальной основы маркетинга, аналитической и инструментальной неготовности объяснить новые явления и формы, возникающие в практике хозяйствования в области маркетинговой деятельности» [150, с.129]. Усилившаяся фрагментарность применяемых на практике основных подходов маркетинга, появление новых экономических форм взаимодействия, возникающих на основе многосторонних отношений бизнес-партнеров (сетевые бизнес-организации) заложили основу для расширения классической (товарной) основы маркетинга «за концептуальные пределы микроэкономики». При этом «объектами анализа становятся уже не товары и фирмы, а индивиды, организации и социальные процессы, связывающие их в единую систему отношений» [150, с. 133]. Классическая система маркетингового управления компанией, основанная на различных вариациях традиционного маркетингового комплекса (“4Р, 5Р, 7Р, 12Р, 4С, SIVA”) и относящаяся к периоду относительно устойчивых тенденций в производстве и потреблении (1960-1980гг.), на стадии перехода к управлению от отдельных функций к процессам, дополнилась новыми концепциями, направленными на стратегическое управление развитием сети (network marketing) и качеством партнерских взаимоотношений (relationship marketing), возникающих между отдельными субъектами рынка в процессе производства и потребления