Инновационное обеспечение образовательной деятельности вузов в условиях международной интеграции

• Автор: Викторова, Елена Владимировна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 220 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИННОВАЦИЙ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.1. Инновации в высшем образовании

1.2. Высшее образование и человеческий капитал

в инновационной экономике

1.3. Инновационное обеспечение образовательной деятельности: проблемы и пути их решения
ГЛАВА 2. ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ МЕЖДУНАРОДНОЙ ИНТЕГРАЦИИ
2.1. Формирование единого европейского пространства высшего образования: принципы, цели, задачи, формы
2.2. Интернационализация высшего образования:
проблемы и перспективы развития
2.3. Исследование образовательного процесса за рубежом
2.3.1.Система высшего образования Великобритании: инновационный аспект
2.3.2. Система образования Финляндии

ГЛАВА 3. НАПРАВЛЕНИЯ ИННОВАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВУЗОВ В УСЛОВИЯХ МЕЖДУНАРОДНОЙ ИНТЕГРАЦИИ
3.1. Академическая мобильность как фактор инновационного обеспечения образовательной деятельности
3.2. Развитие международных инновационных образовательных программ
3.2.1. Совместные образовательные программы и
программы двойных дипломов
3.2.2. Краткосрочные образовательные программы
3.3. Возможности и перспективы использования
инновационных образовательных технологий
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Одной из приоритетных целей экономической политики, направленной на повышение уровня жизни, а значит, и эффективности национальной экономики в целом, является развитие и совершенствование системы образования. Основными особенностями современного этапа развития общества являются переход на инновационный путь развития экономики и общества, усиление роли знаний в достижении устойчивых конкурентных преимуществ экономики.
Ускорение темпов экономического развития предъявляет высокие требования к профессионализму людей, реализующих процесс перехода к инновационной экономике. Наиболее значимыми факторами конкурентоспособности становятся технический прогресс и знания, воплощенные в человеческом капитале. Изменения в социально-экономической жизни и государственнополитическом устройстве Российской Федерации обусловили необходимость модернизации системы высшего образования. Система высшего образования становится важнейшим фактором создания в России инновационной экономики.
Главной целью инновационного развития высшего образования является высокое качество подготовки специалистов, востребованных на национальном и международном рынках труда. Перед системой высшего профессионального образования России стоит задача интеграции в европейское и мировое образовательное пространство при сохранении традиций и престижа национальной
системы образования.
В ходе создания, освоения и распространения инноваций в сфере образования формируется глобальная система открытого, гибкого, непрерывного образования человека в течение всей его жизни. Эта система представляет собой единство новых экономических инструментов, образовательных технологий, организационных структур и институциональных форм в области образования.
Развитие системы образования происходит на международном, государственном и вузовском уровне. В этой связи возникает необходимость исследо-

на параметры, задаваемые «на входе» (содержание, объем часов, процесс преподавания), сколько на ожидаемые результаты, которые необходимо получить на «выходе» (знания и умения студентов). Образование «от результата» - основная стратегия модернизации высшей школы. Ключевые компетенции определяют успешную адаптацию выпускника в обществе. С инвестициями в человеческий капитал тесно связаны проблемы функционирования рынка образовательных услуг, которые играют основную роль в формировании квалифицированной рабочей силы и отражают инвестиционный характер затрат на образование со стороны обучающихся. Сегодня, когда и коммерческие, и государственные вузы предоставляют возможность учиться на платной основе, человек сам инвестирует в формировании своего человеческого капитала.
В странах - технологических лидерах планеты расходы на обучение и развитие персонала рассматриваются как инвестиции в будущее компании, ведь за счет качества подготовки персонала формируется его компетентность, и нарабатываются те уникальные компетенции, которые обеспечивают коммерческий успех на рынке. До 40% валового национального продукта страны - технологические лидеры получают за счет эффективной системы образования, инвестиции в которую окупаются наиболее быстро: по оценке зарубежных экспертов, 1 доллар затрат приносит 3-6 долларов прибыли [Цит. по 133].
Динамика численности студентов, обучающихся с полной учебной нагрузкой в учреждениях высшего профессионального образования на 10 ООО населения России, представлена в табл. 5.
Таблица 5. Динамика роста численности студентов в России (на 10 ООО чел)
Годы 2002 2003 2004 2005 2006 2007
Численность 311 337 359
Источник: [142]
В табл.6 представлены эти же данные за 2006 год для стран Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР).