Инновационное управление конкурентоспособностью вуза при переходе к автономным учреждениям

• Автор: Панина, Ирина Станиславовна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Брянск
• Количество страниц: 258 с. : ил.

Глава 1. Научно-методические особенности инновационного управления конкурентоспособностью вуза

1.1 Значение и особенности инновационного управления конкурентоспособностью вузов

1.2 Пути формирования конкурентных преимуществ вузов при переходе к автономным учреждениям
1.3 Методические подходы к оценке конкурентоспособности вуза на рынке образовательных услуг
Глава 2. Современное состояние условий и предпосылок формирования конкурентных преимуществ вузов при переходе к автономным учреждениям

2.1. Анализ условий формирования конкурентных преимуществ вузов

2.2. Характеристика предпосылок обеспечения конкурентоспособности автономных вузов

2.3. Оценка инновационной активности вуза для повышения конкурентоспособности

Глава 3. Обоснование мер по повышению конкурентоспособности и эффективности управления деятельностью вузов в рыночных условиях
3.1. Варианты формирования инновационных структур взаимодействия вуза и рынка труда
3.2. Разработка инновационно-ориентированной модели повышения качества образовательных услуг вуза-холдинга
3.3. Оптимизация работы малых инновационных предприятий в системе вузов-холдингов
Заключение
Библиографический список
Приложения

Актуальность темы исследования. В современной экономике при выборе моделей модернизации и инновационного развития ситуация на отечественном рынке образовательных услуг становиться напряженной и агрессивной. Во-первых, обостряется конкуренция между вузами, на рынок выходит все больше коммерческих вузов, которые, уступая по престижу государственным, постепенно усиливают присутствие и увеличивают рыночную долю благодаря своей мобильности. Во-вторых, дисбаланс финансирования привел к снижению мотивации молодых специалистов и перераспределению квалифицированных кадров из сферы образования в другие, высокооплачиваемые отрасли экономики. В-третьих, процесс сближения и гармонизации систем образования стран Европы в рамках Болонского соглашения, нацеленный на создание единого европейского пространства высшего образования, ставит перед отечественным рынком задачи по изменению структуры образовательной системы, качества услуги и трудоустройства выпускников. В-четвертых, все больше российских государственных вузов переходит в статус автономных, развивающих свою независимость и самостоятельно распоряжающихся движимым имуществом. В -пятых, модернизация экономики напрямую затрагивает образовательную систему, как источник инноваций, и как сферу их активного использования. Именно эти проблемы вызывают к жизни исследования по инновационному управлению конкурентоспособностью образовательных учреждений.
Конкурентоспособность вуза определяется его готовностью к постоянному и непрерывному инновационному процессу, основанному на совершенствовании существующих, генерации и инвазии новых идей. Поэтому актуализируется выбор путей повышения конкурентоспособности вуза в условиях обостряющейся борьбы за рынки образовательных услуг и потребителей. Для чего в постоянно усложняющейся конкурентной среде вузам необходимы новые инновационные модели и методы управления, социальные и процессные инновации, высококвалифицированные специалисты и менеджеры-новаторы, высокая

степень экономической и инновационной приспособляемости к требованиям рынка.
Важность формирования конкурентных преимуществ обусловлена целым рядом сложных и взаимосвязанных причин. Главной мы считаем необходимость адаптации к требованиям рынка и спросу в сочетании с воздействием на потребителя услуг. Достижение цели инновационного развития возможно при наличии стратегического плана и оперативного управления в условиях конкурентной среды, когда поэтапно оптимизируется деятельность вуза, внедряются инновации с целью повышения эффективности и качества образовательных услуг. Применение единой целостной концепции инновационного управления и повышения конкурентоспособности будет способствовать гибкому реагированию вуза на требования рынков труда и образовательных услуг.
Именно такая постановка проблемы инновационного управления конкурентоспособностью вуза обусловила выбор темы и актуальность исследования.
Степень научной разработанности проблемы исследования.
Исследования по теории и практике образования проводили А.Н. Ганичева, O.A. Кармакаева, Н.В. Литарова, С.В.Сергеева, М.О. Чекова, М.В. Багрянцевой, Н.В. Володиной, М.К. Зубковой, А.Г. Кармаевой, С.В. Куприяновой, В.А. Солоницыной, Л.А Тофталушиной и др. Тенденции развития российского образования в условиях реформирования отражены в работах В.П. Бедерхановой, А.М. Кондакова, Е.Б. Осей, О.Г. Прикота и др. Управление общеобразовательной организацией в процессе реформирования оценивали исследователи Т.В. Белоусова, Т.Г. Волченкова, Л.А. Волчок, Л.А. Куманяева, Е.Б. Куркин, Н.Б. Пугачева, Л.Н. Прогонюк, Л.Н. Шкуркина и др. Разработке концепций развития образования на основе проектирования структуры, содержания, методов и форм посвящены работы Б.С. Гершунского, В.И. Загвязинского, В.В. Краевского, Г.М. Романцева. Исследование проблем конкурентоспособности и инноватики

Министерства образования РФ, и рейтинги общественных организаций и центров маркетинговых исследований, международные и мировые рейтинги, размещенные в Интернете. Основными параметрами рейтингования являются потенциал вуза и его активность. Каждый вуз может и самостоятельно проводить оценку своей конкурентоспособности, используя при этом сопоставление параметров анализируемого вуза с параметрами конкурента (табл. 10). Каждому фактору присваивается либо фактическое абсолютное, либо относительное значение.
Таблица 10 - Схема анализа конкурентоспособности вуза по факторам
Факторы конкурентоспособности Вуз Конкуренты Значимость фактора
Потенциал вуза: количество докторов наук количество кандидатов наук количество аспирантов количество студентов Материально-техническая база: количество компьютеров библиотечная база столовая общежитие Образовательная услуга: качество уникальность разнообразие форма обучения методы обучения защищенность лицензиями
Цена: бюджетное обучение контрактное обучение скидки формы и сроки оплаты условия кредитования
Место предоставления услуги: обучение в вузе обучение в филиалах
Продвижение вуза на рынке: реклама участие в выставках и конференциях паблисити
Если параметры не имеют физической меры (коммерческая тайна), то для
их оценки используются оценки в баллах. Затем по каждому фактору рассчитывается единичный параметрический показатель по формуле:
К; = П;а / П}к (1.4)
где К; - показатель конкурентоспособности по 1-му параметру;