Станичные и поселковые школы Оренбургского казачьего войска в XIX веке

• Автор: Абрамовский, Александр Андреевич
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 205 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Зарождение и развитие системы начального
образования в XIX веке
# 1. Потребности Оренбургского войска в чиновниках
управления и зарождение учебных заведений
#2. Реформы 60-70 гг. и их влияние на школьное
строительство
Глава 2. Структура, управление и внутренний распорядок в казачьих школах
# 1. Учительский состав и развитие методик обучения
# 2. Управление и внутренний распорядок в казачьих
школах
Глава 3. Место казачьей школы в жизни войскового
сословия
# 1. Патриотическое воспитание и военная подготовка
в станичных школах
# 2. Развитие культуры и библиотечного дела
на войсковой территории
Заключение
Примечания
Источники и литература
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В современных условиях движение за возрождение казачества перешло на 'качественно новый уровень. Пережив период становления, оно вплотную подошло к интеграции в государственную структуру, беря на себя обязанности по несению различных видов служб - от военной до природоохранной включительно. Подтверждением этой тенденции являются многочисленные акты и указы президента Российской Федерации, направленные на закрепление правового, экономического и социального статуса участников движения.
Обязанности, взятые на себя казачеством, обширны и сложны. Их реализация требует специальной подготовки, возрождения забытых традиций и методик подготовки к воинской службе, возрождения патриотического воспитания. Во многих городах и селах региона идет процесс создания казачьих воскресных школ, специальных
классов и даже восстанавливаются особые кадетские корпуса, призванные возродить далекие традиции и дух вольного казачества, направить его современный потенциал на благо Отечества. В этих условиях обращение к истории становления школьного образования и военной подготовки, накопленному казачеством опыту является делом первоочередным и крайне необходимым. Возрождая былые традиции,
важно определить те из них, какие способны интегрироваться в современную модель общества, не ущемляя при этом права и неказачьего населения, проживающего в настоящее время на бывшей войсковой территории, объективно оценить положительные и
негативные элементы исторического прошлого казачества,
использовать его достижения в организации воспитательной работы с подрастающим поколением.
Территориальные рамки исследования включают территорию компактного проживания войскового сословия Оренбургской губернии.

К началу XX века, занимая 44 процента (71196 кв. верст)
территории губернии, Оренбургское казачье войско насчитывало
около 533 тысяч человек. В административном отношении Оренбургское казачье войско подразделялось на три военных отдела, объединявших казачье население Оренбургского, Орского, Верхнеуральского, Троицкого и Челябинского уездов. Казачье население проживало в 61 станице, 446 поселках и 553 хуторах.
Хронологические рамки диссертационного исследования охватывают период с начала 20-х годов до конца XIX века, с
открытия первых ланкастерских школ взаимного обучения до завершения "большого скачка" в школьном строительстве, организации и совершенствовании учебного процесса во всех
станичных и большинстве поселковых школ Оренбургского казачьего войска.
Цель настоящей работы заключается в том, чтобы, выделив из общей социально-экономической проблемы Оренбургского казачества народное образование, проанализировать процесс школьного строительства, разработки правил внутреннего распорядка, методик обучения казачьей молодежи и подготовки ее к воинской службе.
В соответствии с данной целью возникает необходимость решения следующих задач:
показать зарождение различных форм учебных заведений в Оренбургском крае;
- проследить переход от "военно-сиротских отделений" до создания первых ланкастерских школ взаимного обучения;
- проанализировать систему управления и внутренний распорядок, разработанные Наказными атаманами генералами Н.В. Шуцким, Г.В. Жуковским и К.Н. Боборыкиным;
- охарактеризовать учительский состав станичных и поселковых школ, систему подготовки и переподготовки, а также материальное положение учителей;

открывшаяся 17 января 1823 года. С 25 октября стала функционировать Оренбургская (Форштадская) мужская школа. В 1824 году открылись еще 3 школы: Коельская (17 мая) во 2 кантоне, Еткульская (25 мая) в 1 кантоне и Татищевская (24 июля) в 4 кантоне.(30) За восемь лет, с 1823 по 1830 годы, в Оренбургском казачьем войске было открыто и действовало 18 станичных школ, а осенью 1831 года к ним присоединились еще б новых школ. Назначенный военным губернатором края генерал-адьютант В. А. Перовский не без гордости сообщал 25 октября 1835 года министру народного просвещения о том, что "в Оренбургском казачьем войске благополучно действует (как видно из нижеследующей таблицы) 30 станичных школ":(31)
Таблица N 1. Численность казачьих школ по 25 октября 1835 г. состоянию на
Номера кантонов и дистанций Место расположения школ Кол-во школ Кол-во учителей Кол-во учащихся
Первый город Челябинск
кантон станица Шасская
станица Еткульская
станица Еманжелинская
Второй станица Коельская
кантон станица Чебаркульская
станица Уйская
станица Кичигинская
Третий станица Бакалинская
кантон станица Нагайбакская
станица Табынская
станица Ельдятская