+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Развитие высшего образования в Башкирской АССР в годы Советской власти : 1917-1985 гг.

  • Автор:

    Хадимуллина, Эльвира Дамировна

  • Шифр специальности:

    07.00.02

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2012

  • Место защиты:

    Уфа

  • Количество страниц:

    223 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1 СТАНОВЛЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В БАШКИРСКОЙ АССР (1917-1941 ГГ.)
1.1 Зарождение вузовской системы образования
1.2 Особенности развития высшего образования в 1930-е - 1941 гг
2 ВЫСШАЯ ШКОЛА В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ
2.1 Положение вузов Башкирской АССР в первые годы войны
2.2 Подготовка специалистов в вузах республики
2.3 Вклад преподавателей и студентов в победу в Великой Отечественной войне
3 РАЗВИТИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В БАШКИРСКОЙ АССР В 1945-1985 ГГ.
3.1 Высшая школа в послевоенные годы (1945-1953 гг.)
3.2 Хрущевская оттепель и ее влияние на развитие высшего образования (1953-1964 гг.)
3.3 Высшее образование накануне перестройки (1964-1985 гг.)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Высшее образование является необходимым условием политического, социально-экономического и культурного развития государства. На современном этапе развития страны системе высшего образования уделяется пристальное внимание. Реформирование высшей школы значительно повышает роль изучения истории высшего образования, побуждает ученых изучать и учитывать ее исторический опыт.
После Октябрьской революции в Советской России значительное внимание стало уделяться образованию, в том числе высшему. Без развития школ, техникумов и вузов было невозможно осуществить задачи революции по ликвидации социально-экономической отсталости страны, улучшить жизнь населения. Именно за годы Советской власти была создана одна из наиболее развитых в мире систем высшего образования, которая сделала возможным ускоренное развитие страны по пути прогресса.
В годы Советской власти постоянно совершенствовалась система образования. В этом отношении накоплен богатый и ценный опыт. Об этом свидетельствуют достижения нашей страны в области науки и техники, успехи в подъеме народного хозяйства, культуры и в освоении космоса.
В этой связи особое значение приобретает изучение истории становления и развития высшего образования в стране в целом и в регионе, в частности, Башкирии. Все это свидетельствует о том, что история высшего образования представляет важную и актуальную проблему. Без ее изучения невозможно получить полное и объективное представление о проводившихся преобразованиях в системе высшего образования. Модернизацию в образовании невозможно проделать без обстоятельного знания богатого опыта совершенствования системы образования в годы Советской власти. В данной работе изучен опыт становления и развития высшего образования в Башкирской АССР.

Недостаточная изученность истории высшего образования в Башкирской АССР лишний раз подтверждает актуальность нашей диссертации. Вышесказанное обуславливает появление данного исследования.
Степень изученности темы. В республике имеется мало исследований, рассматривающих различные аспекты развития высшего образования Башкирии в годы Советской власти. Однако существует немало работ по истории высшего образования страны, которые помогают раскрыть нашу тему. Так, изучение истории высшей школы в СССР началось в 20-е годы XX в. Разные аспекты развития высшего образования рассматриваются в работах A.B. Луначарского, М.Н. Покровского, Н.С. Державина, В. Яковлевой1.
A.B. Луначарский первый нарком просвещения полагает, что в процессе образования ведущее место должно отводиться воспитанию. При этом отмечает, что первостепенное значение имеют комсомольские организации2. В статье «Роль рабочих факультетов» утверждает, что партийные организации, профессиональные союзы должны отбирать и рекомендовать своих кандидатов в рабочие факультеты (рабфаки) с учетом способностей и желания молодых людей учиться. Автор считает, что высшие учебные заведения должны заботиться о качественном развитии своего рабфака3.
1 Покровский М.Н. Задачи высшей школы в настоящий момент (Письмо съезду коммунистического студенчества) // Народное просвещение. - 1920. - № 18-19-20. - С. 7-15; Луначарский A.B. О высшей школе // Народное просвещение. - 1921. - 83. - С. 1-4; Покровский М.Н. Высшая школа и студенчество // Правда
1 марта 1921 г. - С. 2; Покровский М.Н. Общественные науки в России за 4 года (1917-1921) // Работник просвещения и искусства. - 1921. - № 1. — С. 15-18; Покровский М.Н. Организация научной деятельности в Советской России // Народное просвещение. - 1921. - № 89-90. - С. 5-10; Покровский М.Н. Как у нас началась пролетаризация высшей школы // Правда. - 28 сентября 1922 г. - С. 3; Яковлева В. О пролетаризации высшей школы // Правда. - 17 августа 1922 г. - С. 3; Покровский М.Н. К съезду рабочих факультетов // Правда. - 16 февраля 1923 г. - С. 3; Державин Н.С. Высшая школа и революция. - М., 1923. -86 с.; Луначарский A.B. Воспитание нового человека. - Л., 1923. - 48 с.; Державин Н.С. Высшая школа и революция. - М., 1923. - С. 50-76; Покровский М.Н. О реформе высшей школы // Красная молодежь. - 1924. - № 1. - С. 99-105; Луначарский A.B. Просвещение и революция. Сборник статей. - М., 1926. - 463 с.
2 Луначарский A.B. Воспитание нового человека. - С. 15-20.
3 Он же. Просвещение и революция. Сборник статей. - С. 130.

преподавательскую работу в педагогический институт пришли окончившие аспирантуру или высшие курсы при центральных научных учреждениях и высших учебных заведениях: Г.Я. Давлетшин, Г.С. Амантаев, Ш.С. Абзанов, Ш.И. Типеев, Ш.Ш. Шахретинов, А.И. Каримов и другие. Заведовать кафедрами были приглашены профессора Л.Н. Воробьев (методика преподавания русского языка), A.C. Щепотьев (зоологии и естествознания), доценты Е.Н. Грибанов (физики), С.А. Баранов (ботаники), Н.Д. Чижов (педагогики), Г.Я. Давлетшин (башкирского языка) и другие.
Первым директором Башкирского государственного педагогического института был назначен доцент Ш.Х. Сюнчелей1. С 1 апреля 1930 г. коллегия Башнаркомпроса освободила его от занимаемой должности в связи с его поступлением в аспирантуру одного из вузов г. Москвы. Временно директором был назначен Ю.Г. Ольман. Затем эту обязанность с 11 мая 1930 г. исполнял Х.М. Абунагимов . Его директорство совпало с перестройкой структуры Башкирского педагогического института: с 1 октября 1930 г. во всех педагогических вузах страны вместо бывших циклов и отделов начали организовываться кафедры3. Всего в институте открылось 14 кафедр: литературы и языкознания, башкирского языка и литературы, истории, химии, ботаники, зоологии, методики естествознания, высшей математики и др. Отделений стало шесть: физико-техническое, естественное, литературное, педолого-педагогическое, общественно-экономическое, башкирского языка и

литературы
Первый год существования педагогического института был совсем не легким. Фактически, обещанная Москвой помощь в обеспечении вуза высококвалифицированными педагогическими кадрами не оказывалась5. Дирекция неоднократно обращались с просьбой о выделении кадров. Например, 25 апреля 1930 г. директор института Ю.Г. Ольман сообщал
1 Каримов К.К. Указ. соч. - С. 103.
2 Кульшарипов M.M., Низамов А.Г. Указ. соч. - С. 32.
3 Ергин Ю.В. Указ. соч. - С. 45.
4 Кульшарипов M.M., Низамов А.Г. Указ. соч. - С. 32.
5 Ергин Ю.В. Указ. соч. - С. 44.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.117, запросов: 962