Образовательная политика в странах Западной Европы и России: сравнительный анализ

• Автор: Каменская, Юлия Анатольевна
• Шифр специальности: 23.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 142 с.

1.1Формирование и развитие образовательной политики

в западноевропейской традиции

1.2. Особенности формирования и развития российской образовательной политики

1.3. Сравнительный анализ историкометодологических

оснований образовательной политики в Западной Европе и России

II. Опыт осуществления образовательной политики в России

и странах Западной Европы сравнительный анализ

2.1. Основные направления образовательной политики

в странах Западной Европы и Болонский процесс

2.2. Формирование и реализация образовательной политики

в Российской Федерации в конце XX начале XXI веков.

2.3. Сравнительный анализ образовательной политики стран Западной Европы и России в условиях создания общеевропейского образовательного пространства
Заключение.
Список литературы


Однако реформирование часто осуществлялось посредством переноса тех или иных западных образовательных моделей на российскую почву без учта е исторических и национальных традиций. В целом в этот период продолжалась стагнация образовательной системы. Этап концептуального осмысления образовательной политики начался в г. Великобритании, ФРГ, Франции и России на современном этапе, выявлено общее и особенное в такой политике по трем критериям приоритеты образования, направляющая и регулирующая деятельность государства в сфере образования, цели и динамика реформирования национальных систем образования. Научнопрактическая значимость исследования. Полученные результаты исследования могут быть использованы в научной, педагогической и прикладной деятельности. В сфере науки их можно использовать в дальнейшем изучении обозначенной и сходных с ними проблем. В педагогической области результаты исследования можно использовать при чтении курсов лекций по проблемам образования. В сфере практической политики результаты исследования можно использовать для обоснования политики реформирования системы высшего образования с учтом политических интересов России в условиях вхождения в общеевропейское образовательное пространство. Апробация результатов исследования. Диссертационное исследование обсуждалось на заседании кафедры государственной политики философского факультета МГУ им. М.В. Ломоносова в апреле г. Основные положения и выводы исследования отражены в научных публикациях автора. Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения и списка источников и литературы.