Принцип разделения властей в современной России: теория и практика его реализации

• Автор: Кандриков, Сергей Владимирович
• Шифр специальности: 23.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 216 с.

Содержание
Введение.

Часть I. Тембрология и смежные дисциплины

Часть II. Понятийный аппарат тембрологии.

Глава 1. Тембр и качество голоса в ряду других просодических параметров

Глава 2. Тембр голоса как основа слухового образа речи и

просодического варьирования

Часть III. Тембральпые характеристики функциональных

СТИЛЕЙ СОВРЕМЕННОГО АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ФУНКЦИИ СООБЩЕНИЯ И ОБЩЕНИЯ

Глава 1. Функции языка и логический ряд.

Глава 2. Тембральные характеристики обиходнобытового

функционального стиля
Глава 3. Тембральные характеристики официальноделового функционального стиля
Глава 4. Тембральные характеристики научного стиля
Часть IV. Тембральные характеристики функциональных
СТИЛЕЙ СОВРЕМЕННОГО АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ФУНКЦИЯ ВОЗДЕЙСТВИЯ
Глава 1. Тембральные характеристики газетнопублицистического функционального стиля
Глава 2. Тембральные характеристики художественно
беллетристического стиля.
1. Типы коннотативности и эмфатическое ударение.
2. Тембральная организация художественнопоэтического текста в функциональностилистическом освещении.
3 Тембральная организация текста художественной прозы в функциональностилистическом освещении.
Заключение
Примечания
Список использованной литературы


На Западе психолингвистика стала первой дисциплиной, призывающей изучать язык в процессе функционирования, как явление коммуникации, включающее в свою сферу как говорящего, так и слушающего8. Здесь факты не вырываются из контекста, а рассматриваются в связи с лингвистической ситуацией. Именно психолингвистика одной из первых вводит столь важное разграничение словесного значения и контекстуального смысла i9. Однако, как справедливо отмечает А. А.Леонтьев, ни одна психолингвистическая модель не может существовать как эвристически значимая, если она не входит органически в ту или иную общепсихологическую концепцию0. В отечественной психологии речи такая общепсихологическая база была заложена еще в году в книге Л. Эта работа вносит неоценимый вклад в теорию восприятия и формирования речи, глубоко проникая в сущность процессов речеобразования в их соотнесенности с системой языка. Тембрология обязана Л. С.Выготскому, прежде всего, за разработку понятий внутренняя речь и речевое мышление, в которых действуют законы скрытого обобщения, подсознательного возведения к общему, что и предопределяет, по мнению Л. С.Выготского основной метод психологического анализа, заключающегося в разложении сложных психологических целых на элементы. Его можно было бы сравнить с химическим анализом воды, разлагающим сс на водород и кислород. Существенным признаком такого анализа является то, что в результате него получаются продукты, чужеродные по отношению к анализируемому целому, элементы, которые не содержат в себе свойств, присущих целому как таковому, и обладают целым рядом новых свойств, которых это целое никогда не могло обнаружить1. В этом замечании ученого содержится важнейшая предпосылка дальнейшего слухового анализа речи, в котором принцип возведения к общему является ключевым, а разложение целого на составляющие элементы не может проходить механистически, а должно быть подчинено установлению только таких элементов, которые относятся ко всей речи и мышлению во всей их абстрактной всеобщности2. Именно внутренняя речь, как результат длительного процесса восхождения комплекса речедвигательных движений в соотношении с определенным смыслом к нерасчлененному слуховому образу в конечном итоге и является тем механизмом, который помогает ощупывать, охватывать, отделять важное от неважного при движении мысли, наконец, внутренняя речь играет роль способствующего фактора при переходе от мысли к громкой речи3. Одним из наиболее очевидных примеров нарушения этого важнейшего принципа может служить еще и до сих присутствующий в некоторых филологических работах отрыв звука от значения. Не удивительно, пишет Выготский что из такого воззрения могли произойти только самые печальные результаты для изучения фонетической и семантической сторон языка. Звук, оторванный от мысли потерял бы все специфические свойства, которые только и сделали его звуком человеческой речи. Поэтому в обессмысленном звуке стали изучать только его физические и психические свойства. Так же точно значение, оторванное от звуковой стороны слова, превратилось бы в чистое представление, . Бесплодность классической семантики и фонетики в значительной степени обусловлена именно этим разрывом между звуком и значением4. Некоторые направления современной акустики и фонетики в общем учитывают это важное положение. В центре их внимания стоят вопросы выделимости и значимости звуков человеческой речи, которые, в сущности, можно свести к двум основным как содержащаяся в языковом сообщении информация переносится и передается звуками речи, с одной стороны, и что лежит в основе восприятия именно этих звуков как существенно значимых, что составляет смыслоразличительное звуковое ядро воспринимаемого участником речевой коммуникации потока звуков, с другой. Отвечая на эти два вопроса, акустика и фонетика выявляют, в чем состоит физическая особенность звуков человеческой речи, в отличие от мира других, окружающих человека звуков, а также как модифицируется и какие дополнительные характеристики получает, прошедший через органы речи звук, сохраняя основу, в которой содержится языковая или иная знаковая информация.