Психологические условия профессионализации офицеров во время обучения в ВВУЗе МО РФ

• Автор: Тыртышный, Алексей Александрович
• Шифр специальности: 19.00.14
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 228 с. : ил.

1.1. Теоретические основы профессионализации личности
1.2. Психологические особенности профессионализации офицеров
1.3. Психологическое содержание профессионализации офицеров во время обучения в ВВУЗе
Глава 2. Исследование профессионализации офицеров во время обучения в ВВУЗе
2.1 Методика изучения процесса и содержания профессионализации слушателей в ВВУЗе
2.2 Динамика формирования стратегии профессионализации ПЛА, ПЛИ, ПЛД офицеров во время обучения в ВВУЗе
2.3 Характер и особенности реализации психологических условий в ходе профессионализации слушателей
Глава 3. Психологическое сопровождение профессионализации слушателей ВВУЗа
3.1. Актуализация мотивационносмысловой сферы слушателей ВВУЗа
3.2. Формирование профессиональноличностной адекватности как положительной стратегии профессионализации офицеров
3.3 Реализация мотивов самосовершенствования офицеров в рамках психологического сопровождения профессионализации
Заключение
Список использованной литературы


Безусловно, такая важная и специфичная область исследования каковой является военная служба имеет свою отрасль науки военную профессиологию. Военная профессиология имеет своим предметом выявление, обоснование и практическое использование основополагающих закономерностей возникновения и развития военных профессий и прежде всего офицерских психологопедагогические условия овладения человеком профессией офицера изменение психики самого человека, осваивающего профессию военного психологические критерии и уровни профессионализма возрастные и индивидуальные особенности самоопределения и становления военного профессионала факторы, вызывающие снижение профессионализма и пути их преодоления и другие сферы профессионального развития. Военной профессиологии присущ комплексный подход к исследованию своего предмета, она находится на стыке психологических, педагогических, юридических, медицинских, акмеологических наук. Для более точного и корректного рассмотрения проблемы нашего исследования определимся, что мы обращаемся к тем аспектам военной профессиологии, которые имеют своим предметом психологические, педагогические и акмеологические условия становления военного профессионала. Под военным профессионалом понимаем прежде всего и единственно в данном исследовании офицера. При решении проблем описания профессии офицера мы исходили из того, что необходимо опираться как на положения науки о профессии вообще, так и на подходы имеющиеся в военной психологии и педагогике по профессионализму офицеров. В этом ключе мы и рассматриваем проблемы профессиографии офицерских специальностей.