Психолого-акмеологические особенности становления судебного психолога-эксперта в процессе профессиональной деятельности

• Автор: Дорошева, Ольга Александровна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 181 с. : ил.

Глава 1. Специфика интерпретации профессиональной деятельности в контексте акмеологии
1. Глава 2. Глава 3. В современной общественной жизни в России растет потребность в квалифицированных специалистахпсихологах. Это во многом определяет тот социальный заказ, который соответствует настоящему этапу общественного развития. Он формируется, очевидно, под влиянием подчас деструктивных экономических и социальных трансформаций общества, которые приводят к девиантному и делинквентному поведению, суицидам и депрессиям, снижению роли государства и семьи в регламентации жизнедеятельности общества. В связи с этим наблюдается закономерный рост интереса к исследованиям специфики профессионалы
ной деятельности и профессионального становления психолога. Анализу профессиональной деятельности психолога и проблемам процесса профессионального становления личности психолога посвящено уже достаточно много работ в отечественной психологии в рамках психологической теории деятельности Ю. М. Забродин, Г. М. Зараковский,Д.


Ф. Рыбалко, компетентность это совокупность профессиональных свойств, то есть способностей осуществлять профессиональнодолжностные функции на высоком уровне. Г.Н. Сериков 0 указывает, что компетентность специалистов это такая характеристика их квалификации, в которой представлены знания, необходимые для осуществления профессиональной деятельности, и указывает на то, что в таком понятии компетентности выявляется способность специалиста применять практические и научные знания к предмету профессиональной деятельности. В.Г. Зазыкин и А. П. Чернышова считают, что компетентность предполагает наличие специального образования, широкой общей и специальной эрудиции, постоянное повышение своей научнопрофессиональной подготовки. С точки зрения В. Н. Кандрашева, профессиональная компетентность состоит из профессиональных знаний, умений, навыков и способностей. Ее характеристикой являются профессиональные возможности психолога, владение им психологическим инструментарием, приемами и методами профессиональной деятельности, личная инициатива и профессиональная коммуникабельность. По мнению М. А. Дмитриева и С. А. Дружилова , , профессиональная компетентность имеет два аспекта. В узком применительно к определенной профессиональной деятельности смысле профессиональная компетентность состоит из знаний, умений, навыков, а также способов их реализации в деятельности, общении и саморазвитии личности. В широком профессиональная компетентность включает уровень успешности взаимодействия с социальной средой. Способность формироваться в процессе профессионального обучения является особенностью профессиональной компетентности.