Развитие эстетической компетентности социальных педагогов в вузе

• Автор: Джандосов, Руслан Камильевич
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 200 с. : ил.

1.1 Генезис психологопедагогичсского знания об эстетическом образовании

1.2 .Структурнофункциональная характеристика

эстетической компетентности студентов

1.3. Акмеологическая модель развития эстетической

компетентности студентов .

Выводы но I главе

Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

АКМЕОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ГУМАНИТАРНОГО ВУЗА

2.1. Подход и методика экспериментального исследования.

2.2. Исследование динамики развития эстетической компетентности студентов

2.3. Акмеологические условия продуктивного развития эстетической компетентности студентов
Выводы по II главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


В Российской педагогической энциклопедии есть только раздел эстетическое воспитание, где всего несколько слов отводится эстетическому образованию Эстетическое воспитание реализуется в системах образования различного уровня, приобретая полноценность лишь при самообразовании, саморазвитии личности, подводящих к осознанию себя участником и субъектом эстетической деятельности указываются цели эстетического воспитания и образования 5. Следует отметить, что много усилий принимается по разработке программ по художественному образованию представителями творческих союзов. Программа Б. М. Йеменского изобразительное искусство, Д. Б. Кабалевского музыка вошли в жизнь школы. Исследовательским центром Эстетического воспитания в РАО НИИ ХВ разработаны программы по духовной музыке, углубленному изучению литературы, по художественному образованию, кинообразованию, комплексу искусств, основам эстетической культуры, эстетике природы и предметной среды 3. Актуальными попрежнему оказываются мысли, высказанные Г. З.Апресяном , с. Эстетика и художественная культура социализма г. Эстетическое воспитание неразрывно связано с соответствующим образованием, о котором порой почемуто забывают некоторые наши теоретики и пропагандисты. Во многих работах отсутствует даже термин эстетическое образование. Одни из авторов полагают, что оно само собой разумеется, а другие, напротив, убеждены в том, что специфика эстетического и в особенности художественного творчества как предмета восприятия и переживания требует именно воспитания , с И далее он продолжает Как и во всяком обучении, в эстетическом образовании превалирует теория, опирающаяся на богатую историю эстетической науки и художественной культуры. Эстетическое образование призвано помогать познанию специфики, взаимосвязи художественного творчества с наукой и политикой, социологией и психологией, моралью и народным бытом.