Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Тетеревкова, Ирина Витальевна
19.00.13
Кандидатская
2005
Тамбов
173 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Ответственность как объект изучения в психологии.
1.2. Психологическая структура ответственного отношения
1.3. Условия проявления и развития ответственного
отношения.
ВЫВОДЫ
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ОТВЕТСТВЕННОГО ОТНОШЕНИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЕЙ
2.1. Процедуры, методы и организация эмпирического исследования.
2.2. Психологические условия проявления ответственного отношения
2.3. Влияние социальных ситуаций на развитие ответственного отношения предпринимателей.
2.4. Развитие ответственного отношения в группе тренинга
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ОСНОВНАЯ ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ 4
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность
Позднее Берковиц противопоставил свою норму социальной ответственности норме реципрокности взаимности. Позитивная норма реципрокности требует, чтобы человек, принявший какуюлибо услугу от другого человека, отплатил другому также добром, между тем как норма социальной ответственности требует от членов общества помогать более слабым и нуждающимся в помощи людям без предвкушения какойлибо награды или выгоды за свои действия. Латане и Дарлей изучали влияние на ответственность личности численности группы, в которую личность включена. Они выделили фактор, снижающий ответственное поведение феномен социального торможения. Препятствие публики человек стремится избежать действий, которые могут смутить его в присутствии других. Поэтому, остерегаясь попасть впросак, он сдерживается и ничего не предпринимает. Социальное влияние наблюдая за действиями присутствующих, человек, не сразу поняв ситуацию и опираясь на реакцию окружающих, может быть введен в заблуждение и решить, что его вмешательство не желательно или что ничего особенного, что требовало бы его вмешательства, не происходит. Диффузия ответственности присутствие рядом других людей ослабляет чувство ответственности, порождая ощущение, что ответственность распределяется между всеми. Разделенную ответственность в группе переносить легче, чем персональную. Это влияет на характер группового принятия решений в целом. В эксперименте не было обнаружено ни одной значимой корреляции между данными личностных опросников и показателями ответственного поведения .
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Сравнительная оценка развивающего потенциала различных дошкольных образовательных сред | Нисская, Анастасия Константиновна | 2013 |
Психологические характеристики личностного выбора старшеклассников в условиях профильного обучения | Исаева, Оксана Михайловна | 2006 |
Совладающее поведение у ВИЧ-инфицированных людей | Шаргородская, Ольга Владимировна | 2017 |