Психолого-акмеологические особенности личностно-профессиональной Я-концепции студентов негосударственных вузов

Психолого-акмеологические особенности личностно-профессиональной Я-концепции студентов негосударственных вузов

Автор: Сафукова, Надежда Николаевна

Автор: Сафукова, Надежда Николаевна

Шифр специальности: 19.00.13

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2011

Место защиты: Тамбов

Количество страниц: 362 с. ил.

Артикул: 5387057

Стоимость: 250 руб.

Психолого-акмеологические особенности личностно-профессиональной Я-концепции студентов негосударственных вузов  Психолого-акмеологические особенности личностно-профессиональной Я-концепции студентов негосударственных вузов 

1.1. Личностнопрофессиональная Яконцепция как психолого
акмеологическая проблема.
1.2. Психологоакмеологическая характеристика студентов
негосударственных вузов
1.3. Психологоакмеологическая модель развития личностнопрофессиональной Яконцепции студентов негосударственных
вузов
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГО
АКМЕОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТНО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЯКЩЕПЦИИ СТУДЕНТОВ
НЕГОСУДАРСТВЕ1ШЫХ ВУЗОВ
2.1. Инструментальнометодические основы изучения особенностей личностнопрофессиональной Яконцепции студентов вузов
2.2. Результаты и анализ эмпирического исследования психологоакмеологических особенностей личностнопрофессиональной Яконцепции студентов негосударственных вузов.
2.3. Изучение эффективности развития личностнопрофессиональной Яконцепции студентов негосударственных вузов в ходе проведения психологоакмеологической программы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


В. Кобцева, Т. Л. Миронова, Л. М. Митина, , с. Е.А. Могилевкина . В процесс формирования профессиональной Яконцепции очень большой вклад внес американский ученый Д. Сыопер, по мнению которого индивидуальные профессиональные предпочтения и типы карьер можно рассматривать, как попытки человека осуществлять Яконцепцию. Яконцепция представлена всеми теми утверждениями, которые личность желает сказать о себе. Все те утверждения, которые субъект может сказать
относительно профессии, определяют его профессиональную Яконцепцию 7. Реализация Яконцепции в зависимости от успешности или неуспешности профессиональной деятельности происходит либо закрепление, либо модификация профессиональной Яконцепции , с. Важно отметить, что профессиональная Яконцепция имеет место уже на стадии оптации А. К. Маркова, или на стадии профессиональной подготовки Е. А. Климов, Т. Л. Миронова, . В работах Г. Ю. Любимовой , с. А.И. Донцова, Г. М. Белокрыловой , с. Т.М. Буякас , с. Э.Ф. Зеер, Э. Э. Сыманюк , с. А.Н. Леонтьева , А. К. Марковой формирование профессиональной составляющей Яконцепции студента, которая необходима для успешного самоопределения и включает в себя как осознаваемые отрефлексированные когнитивные и операциональные компоненты, так и неосознаваемые ценности и смыслы, придающие эмоциональную окраску отдельным профессиональным актам и всей профессиональной деятельности в целом, предполагает постоянную работу субъекта по формированию и детализации внутреннего образа профессиональной деятельности. Е.В.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

04.07.2017

Лето - пора делать собственную диссертацию!

Здравствуйте! Дорогие коллеги, предлагаем Вам объединить отдых и научные исследования. К примеру Вы можете приобрести на нашем сайте 15 ...

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.205, запросов: 111