Развитие профессиональной культуры психолога образования

• Автор: Исаева, Надежда Ивановна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Белгород
• Количество страниц: 487 с.

1.1. Профессиональная психологическая культура как объект научного исследования.

1.2. Теоретические основания изучения профессиональной культуры психолога образования и ее развития

1.3. Методологические основания изучения профессиональной куль

туры психолога образования и ее развития

Выводы.
ГЛАВА 2. ОБРАЗОВАНИЕ КАК СФЕРА ПРИЛОЖЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ ПСИ ХОЛОГА
2.1. Профессиональная психологическая реальность в культурном пространстве образования.

2.2. Взаимодействие профессиональных культур в едином образова

тельном пространстве.

Выводы.

ГЛАВА 3. СОДЕРЖАТЕЛЬНОСМЫСЛОВАЯ МОДЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

3.1. Сущность профессиональной психологической культуры.
3.2. Основные составляющие профессиональной культуры и параметры
их описания
3.3. Механизмы функционирования и развития профессиональной пси
хологической культуры
Выводы.
ГЛАВА 4. ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ ПСИХОЛОГА ОБРАЗОВАНИЯ
4.1. Свойства личности, создающие условия для развития профессиональной психологической культуры.
4.2. Свойства сознания, создающие условия для развития профессиональной психологической культуры.
4.3. Свойства деятельности, создающие условия для развития профессиональной психологической культуры
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


И. Лифинцева указывает на такие ее составляющие, как гуманитарное мышление эмоциональная регуляция, поведение в эмоциогенной ситуации аксиологический компонент и профессионально психологическая компетентность. Выделяя несколько одинаковых компонентов в структуре психологической культуры учителя, авторы неоднозначно подходят к оценке их роли. В исследовании Н. Т. Селезневой системообразующим компонентом выступает психологический компонент, в основе которого лежит профессиональное самосознание руководителя Е. А. Климов. При этом автор считает, что наиболее ярко целостность психологической культуры руководителя системы образования проявляется в модели личностного конструкта Япрофсссионал. Именно конструкт Я профессионал объединяет все компоненты структурнофункциональной организации психологической культуры. В исследовании И. И. Лифинцевой центральным компонентом профессионально психологической культуры учителя как системного образования выступает аксиологический компонент, основу которого составляет категория ценности, идея аксиологического мышления, гуманистического мировоззрения педагога 3, . Конкретнодиагностический подход к структуре психологической культуры реализуется в работах Ф. Ш. Мухаметзяновой 7 и А. Б. Орлова 6. Психологическими качествами, отражающими психологическую культуру личности учителя и выступающими в исследовании Ф. Ш. Мухаметзяновой ее компонентами, являются педагогическое мышление, педагогическая эрудиция, педагогическое целеполагание, педагогическая интуиция, педагогическая импровизация, педагогическая наблюдательность, педагогический оптимизм, педагогическое прогнозирование, педагогическое предвидение, педагогическая рефлексия.